1、第8单元知识小结与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、易读错的字“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏
2、的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。袭(x)击 惩(chng)罚
3、侍(sh)候家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 捆(kn)绑 凸(t)出 溅(jin)起 凹(o)陷 歼(jin)灭 倚(y)靠憧(chng)憬 爆炸(zh)二、易写错的字侍：左部是“亻”，不要写成“彳”。溅：右部是“贱”，最右边不要写成“戈”。歼：右部是“千”，不是“干”。凑：右下部是“天”，不要写成“夭”。凸：第四笔是横折折折。三、重点词语禽兽抛弃侵袭野蛮抵御震怒
4、惩罚肌体乞求仁慈懊悔折磨目眩领域误差衰减锋利浏览照耀漫步围歼战陷入憧憬璀璨饥寒交迫众所周知迎刃而解聚精会神千钧一发四、多音字逮 解揣 切五、形近字 六、近义词抛弃遗弃 野蛮蛮横 抵御抵抗惩罚处罚 瞬间霎时 衰减衰退坚硬坚固 注视凝视 憧憬向往七、反义词震怒平静 懊悔得意奇异普通 集中分散坚硬柔软 饥寒交迫丰衣足食熄灭燃烧 迎刃而解一筹莫展赞叹嘲笑 众所周知鲜为人知微弱强烈 聚精会神心不在焉八、词语搭配(奇异)的光 (茂密)的沙柳林(漆黑)的夜空 (璀璨)的华灯(神奇)的礼物 (猛烈)的阻击九、词语归类1带“而”的词语：迎刃而解背道而驰学而不厌不欢而散满载而归2与光、火有关的词语：光芒万丈光彩夺目流光溢彩霞光万道星火燎原星星之火十、句子积累1打比方：激光是最快的刀，“快”是指它锋利、灵敏、速度快。2设问句：一张普通的光盘能装多少信息呢？以我们的语文书为例，按照每页500字计算，一张光盘的容量，相当于20多万本语文书，得用半间教室装！十一、考点提示1普罗米修斯的故事中的第18自然段常以填空的形式考查；普罗米修斯的形象常是考查的对象；2奇异的激光常以填空、选择的方式考查课文中运用的说明方法及激光的特点；3灯光中的第47自然段，常以课内阅读的形式考查。
