五年级下册语文教案－5刘三姐语文S版.doc

1、5*刘三姐教材分析：这是一篇略读课文。这篇课文是根据广西壮族民间故事编写的。并吸收了歌剧刘三姐中的一些唱词。课文写的是聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们爱戴，歌颂了刘三姐勇敢、正值的人品，同时反映了人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。教学目标：1、会认“喉”等六个字。2、理解课文内容，知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。 3、引导学生探究课文内容，感受刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。教学重点、难点：默读课文，理解课文内容，知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。以及了解土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，而乡亲们

2、听了却扬眉吐气，拍手叫好原因。 朗读训练点：第3自然段到第6自然段读说结合点：唱一唱刘三姐的歌教学准备：录音机，磁带课时安排：1课时。预习设计：导语：（播放山歌好比春江水）听了刘三姐的歌，你们有什么感受?刘三姐是广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。今天，我们就一起随着刘三姐的歌声走近刘三姐。1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。忍无可忍 恼羞成怒 眼中钉，肉中刺 幸灾乐祸 气急败坏 面红耳赤 狼狈不堪 无计可施 如坐针毡 丧魂落魄 扬眉吐气 拍手称快3. 把下面的多音字整理在课本上（

3、注音、组词）。吓 擂 捋4.结合上下文（或查工具书）解释词语。疾恶如仇 仗义执言 无计可施 威 吓5.概括课文主要内容。6.读课文完成以下问题。（1）课文重点部分写了刘三姐的哪几件事？（2）刘三姐的机智勇敢和莫怀仁一伙儿的蛮横愚蠢表现在什么地方？在文中画出相关词句体会。（3）读一读刘三姐的山歌，你是怎么理解刘三姐山歌内容的？7课文在结构上有什么特点？课文按“ ” 的结构来写，先概括介绍 ，再 ，最后 。 8通过上网、查阅图书等方式，收集刘三姐的相关资料，更多地了解刘三姐。9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）教学过程：一、成果展示：1、读准生字表中的会认字，并记住它们。2、结合上下文

4、理解词语：如做针毯、幸灾乐祸、疾恶如仇。3、思考：课文是分几部分写的？重点部分写了刘三姐的哪几件事？二、精读课文，理解感悟1、读课文314自然段了解刘三姐的第一件事：莫怀仁的管家仗势欺人要抢阿牛的野兔，刘三姐路见不平，用歌声大灭了管家的威风。2、读课文第1518自然段了解刘三姐的第二件事：刘三姐用山歌揭穿了莫怀仁想霸占茶山的阴谋，莫怀仁恼羞成怒想用“提亲”的鬼注意陷害刘三姐，刘三姐提出要想结亲就对歌摆擂。3、读课文1949自然段了解刘三姐的第三件事：写“对山歌”的情景。这部分主要描写了刘三姐和乡亲们在对歌中击败了财主和秀才们。4、朗读课文最后一段，结合课文内容说一说：为什么土豪劣绅听了刘三姐的

5、歌如坐针毡，丧魂落魄，而乡新们听了却扬眉吐气，拍手叫好？5、刘三姐和乡亲们唱的山歌中你喜欢哪些？可以给同学们读读，也可以唱一唱，然后说说为什么喜欢？6、拓展：你看过电影刘三姐吗？请介绍一片段。从课文中找出描写刘三姐和乡亲们的词语及描写土豪劣绅和秀才的词语。四、限时作业：一、听写。二、在带点字的正确读音下面打“”。威吓（xi h） 捋袖挥拳（lu l） 针毡（zhn zn） 欠债（zi zhi） 三、联系上下文解释词语。仗义执言 无计可施 四、按要求写成语。（至少各写三个）描写刘三姐的成语有 描写土豪劣绅的成语有 四、照样子，写句子。她不仅聪明伶俐、美丽动人，而且有一副美妙的歌喉。 五、为什么土

6、豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？结合刘三姐山歌的内容谈一谈。五、板书设计:5、刘三姐管家抢阿牛的野兔-用歌声灭管家威风莫怀仁想霸占茶山-用歌声揭露阴谋单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。结亲摆擂台-用歌声击败财主及秀才们家庭是幼儿语言活动的重要环

7、境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。教学反思：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言

8、道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。本课重点是理解课文内容，知道刘三姐是如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。难点是了解土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡，丧魂落魄，而乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快的原因。而五年级学生的阅读和理解能力相对不高，他们很难理解这一重点难点。首先在这一环节，为了突破这个重难点，充分发挥学生的主题地位，我在教学中，以学生读为主，尊重学生的个性化阅读,让他们边读边思考，引导他们抓住文中的刘三姐唱的山歌，体会山歌的含义，理解刘三姐用山歌做武器与那些土豪劣绅作斗争。还有我觉得在阅读教学中的最大误区，是用教师对语文知识的认识结果代替学生对语文知识的认识过程，用教师语文能力形成的结果代替学生语文能力训练的过程，所以在教学过程中，要避免学生陷入被动的听讲课、做记录、抄板书等毫无兴致的活动中。所以，在今后的教学中我一定要注意并努力克服这方面的缺点。