1、20.景阳岗武松打虎（节选）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之
2、,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 知识目标：认读8个字。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定
3、期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 能力目标：默读课文。借助注释理解词句的意思，了解课文内容。能讲述武松打虎的情景。情感目标：感受武松打虎的精神，产生喜爱这个英雄形象的感情。教学重点：了解课文内容，讲述武松打虎的情景。教学难点：绘声绘色地讲述武松打虎的情景。查阅资料： 教学具准备：布置学生预习，查阅有关资料。 借或卖水浒传原著。教学课时： 1课时教学过程：一、启发阅读兴趣。（5）1谁知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？2今天我们要读读武松打虎故事的原文，同学们你们知道吗，
4、读原文比看电视、听人说的收获大多了。现在请你们打开书91页，自己读一遍课文。二、自学课文，注释理解词句的意思，了解课文内容。（28）来源:学科网1我们读课文前，老师给你们一点提示：自学认读字表中的字。默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。边读边看注释，理解词句的意思。画出不理解的词句，准备与同学交流。想一想课文讲了一件什么事。2集体交流。谁能把下面的字音读准。挑着一面招旗在门前（读三声） 景阳冈(读一声) 一双箸 少刻(读三声)綽了哨棒 将哨棒绾在肋下 毡笠掀在脊梁上 袒开 踉踉跄跄 光挞挞 撺将下来 一步步捱下冈子来了解课文内容，给课文划分段落。按照提取中心段法给课文分段。提问：课文从哪
5、自然段至哪自然段写的是武松打虎的经过。结果怎样呢?来源:学#科#网第一段（14）一天晌午时分，武松来到一家酒店喝酒。第二段（59）傍晚的时候，武松走上景阳岗，知道山上真的有老虎，但他仍旧向山上走去。_第三段（1013）太阳落山后，老虎真的来了，武松赤手空拳打死了老虎。来源:学,科,网Z,X,X,K说说课文讲了一件什么事。你觉得最精彩的是那部分？能不能给大家讲一讲比赛讲述武松打虎的情景。自己先练习讲然后俩人一组讲评出一人组内比赛最后展示在学生讲述时给提示： 大虫 武松蹿、扑 只一闪用腰胯掀 只一闪用尾巴剪 又一闪 哨棒断了又扑过来 只一跳前爪搭在 揪住顶花皮，摁、踢没了气力 用拳头打 用棒撅打死了来源:ZXXK揣摩这段文字的准确性，学习写法，感受读书的魅力。三、再读课文，读出对英雄的敬仰之情。（5）四、推荐水浒传（2）课后反思：来源:学*科*网Z*X*X*K
