1、Module 7Unit 1 I helped Mum.第1课时【教学目标】really真的1.使学生能认识、听、说、口头运用单词：phone,2.掌握新句子（会听、会说）:cook, really；能理解并口头运用：I helped Mum. II helped Mum.cooked.我帮助妈妈了。2.通过本课的学习，激发学生的学习兴趣。3.理解并 口 头运用：1 helped Mum. 1 cooked.【教学重、难点】【教学准备】1.认识新单词（会说、会听、会读）：多媒体课件、录音机、磁带、图片。phone （给）打电话 cook烹调教学过程批注Step 1: Warming up1.
2、Greeting: Hello/Hi!2. 利用图片引出对话，并对其进行介绍：Helped Mum. I cooked.（说出图片），在 学生理解句子的含义后教师试着让学生造句: I helped Mum. 1 cooked.3. 唱歌谣，播放Part 1的歌谣，让学生跟着一起唱。Step 2: Presentation1. 教师描述：Yesterday 1 was at home. Do you know what I did at home yesterday?（1）这一环节让学生们通过猜测教师昨天所做的事，学习一些动词过去式的表达及 读音，因此，教师在听学生回答的同时要及时纠正他们的错误
3、。本环节一方面复习一些动词词组，另一方面让学生感知如何表达一般过去时。（2）教师出示图片，并说：I watched TV.引出watched这一动词过去式，同时对刚才学生们说过的动词的过去式进行展示，并讲授”动词+-ed”的读音规则。2. Listen, point and find -ed.（1）利用多媒体呈现问题，让学生带着问题去听Part 2中的文本，并判断正（T） 误（F） oYesterday 1 was at school.（）Amy played computer yesterday.（） Amy had a good time.（）（2）再次播放录音，让学生更深层次地感知文本，
4、并回答问题。 What did Amy do? Did Sam help Mum? What did Sam do?（3）利用多媒体展示文本，先让学生找出文本中带-ed的词，再讲授。Step 3: Consolidation带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达：row a boat 划船on the lake 在湖上cook.做 /烧菜wash clothes 洗衣服play on the computer 玩电脑 watch TV 看电视Step 4: Homework听录音并背诵对话。【板书设计】Unit 1 I helped Mum. 第1课时一般过去时主语+动词过去式+其他.played on the computer/cooked. /watched TV/helped. 主语+ didnt +动词原形+其他.He didnt help Mum.
