1、和田的维吾尔教学实录家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、课前谈话与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会
2、，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 师：你能说出56个民族中的几个吗？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 生：（学生说出自己知道的民族）师：你知道这些是哪个民族吗？（出示图片，让学生说说是哪个民族）二、导入新课师：知道这是哪个民族吗？
3、对啊，是维吾尔族。（板书：维吾尔），今天我们去和田那边的维吾尔看看，和田有饶有兴趣的民俗风情。（板书：和田的维吾尔）师：今天，咱们来学习一篇略读课文和田的维吾尔，一起来读一读课题。三：初读课文，整体感知师：请同学们自由读课文，注意把课文读通，把字词读准，想课文写了和田维吾尔的哪些民俗风情？（1）检查字词：师：我们来认识一些具民俗特色的词语。（巴朗子、都帕、馕、土馕坑、库乃其、巴扎、艾得来斯）师：我们来看看这个是什么？（用图片来帮助学生理解这些词语）。（2）交流风俗特点： 师：读了课文，你知道了有哪些民族特色？生1：热爱土地。师：你怎么一下子就找到了？生1：我找了总起句。师：你是用这种方法找到的
4、，真不错，还有呢？生2：爱美。生3：能歌善舞。师：从“热爱土地、爱美、能歌善舞”这些特点，找出相应的自然段吗？生：热爱土地（2、3）、爱美（4）、能歌善舞（5）。四、深入研读2-6自然段，感悟民俗风情1.师：在这三个特点中，哪一个特点你最感兴趣？请你选择最感兴趣的一个内容重点研读，想想：作者是怎样把这些特点描写具体的，可以划划你最感兴趣的句子，写写简单的感受。（学生自主研读）2.交流，随机研读师：你最喜欢哪一段？（1）研读“热爱土地”生1：“和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静二单调的沙漠平添了几分韵味。穿了这种带有大地和
5、太阳气味的衣服，也许就有精神吧。”我觉得把当时的样子写出来了，不管地上多脏，很多人都把衣服铺子地上，“大大小小”有很多人的。生2：我感觉到，好像给大地作了装饰，像一幅画卷很美，本来单调的沙漠变得很美。生3：我知道这是打比方的手法，像一幅抽象画。师：请你读一读这个打比方的句子，说说自己的感受。生：从人们把衣服铺在很脏的沙漠上，看出来人们热爱土地胜过热爱自己。师：正是维吾尔人热爱土地，才会有这样的行动。你还感受到什么？生：他们把土地和太阳的味道留在自己身边。师：还有一个地方能看到他们热爱土地的？生1：“令人惊叹”读出来热爱土地，“真”让我惊讶，土馕坑里烤出这么好的食物。师：有没有新的理解？生：这里
6、他举例食物的例子，烧肉也是土馕坑里烤的。因为他们热爱土地，食物都跟土地有关系。师：这里用到的说明方法是，（举例子），这里举例三中食物的例子来说明他们热爱土地，还有补充吗？生：我知道他们热爱土地程度之深，惊叹之情。师：关注到了惊叹，我们来读出惊叹之情（齐读）。师：还有补充吗？生：感觉到程度令人惊奇，在世界上是独一无二的。师：哪些句子？生1：“令人惊叹”用来感叹号。生2：大地给了它力量，吃了“库乃其”一天都不会饿。生3：他们最喜欢的食物都是由大地的帮助得来的。师：（小结）正因为他们吃和穿都离不开土地，所以他们热在土地。（2）研读“爱美”师：维吾尔人们还有什么特点你有兴趣啊？生1：“花儿不仅盛开在南
7、疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。”花儿开在了土地上，还挂在门框边。生2：花儿不仅种在地里，还在门框边、房梁顶、挂毯上。生3：维吾尔人们不愿把它们拔掉。生4：花纹雕刻上去的，充分体现了维吾尔人们爱花。生5：没有办法栽花，就像办法画了、雕刻了。师：想不想见见这些盛开的花朵？（欣赏图片）想说些什么？生1：太美丽了。生2：维吾尔人爱花真切。生3：非常爱花，漂亮，生活中能用的上花的地方都用上了。师：你还能想想花朵盛开在哪里？生4：花朵盛开在床头、被子上、衣服上。师：凡是有维吾尔人的地方就有花。师：还从其他句子体会到什么？ 生：我知道“艾得来斯”是打比方。看得出他们爱美。生2：
8、犹如彩云，自然、非常鲜艳，雕刻得非常美，美不胜收师：真让人眼花缭乱啊。师：作者在写“都帕”“艾得来斯”时都用到了打比方的方法，写得很美、很深动。一起动手写写。“（ ）犹如（ ），又似（ ）。”（句子练习）（学生交流所写句子）（3）研读能歌善舞师：从哪里感受到维吾尔人们能歌善舞？生1：这种歌舞不受场地的限制。无拘无束，随心所欲。生2:他们聚餐不在于吃，而在于载歌载舞。吃饭的时候都要跳舞。师：想象，你在什么情况下想要跳舞？生1：朋友的生日宴会上。生2：广场上。生3：睡觉时。闹市。师：你们表现的那么棒，也会能歌善舞了。师：他们流行一句话“维吾尔人会走路就会跳舞，会说话就会唱歌。”师：为什么他们能歌善舞？生1：他们有豁达的心情。生2：爱生活。生3：面对艰苦，乐观地生活。以苦为乐，快乐地生活。五、研读1和7自然段师：刚才咱们学习了课文2-6自然段，感受了维吾尔人民饶有兴趣的民俗特点。请同学们读读课文的开头和结尾，你又发现了什么？生：开头举例一个例子，来表达豁达、乐观。（感悟“首尾呼应”的表达方式） 六、欣赏图片，提升情感师：看，豁达乐观的维吾尔人用自己的勤劳与智慧把一个地处沙漠边缘的地区“和田”变成了“玉石之乡”“瓜果之乡”“地毯之乡”“丝绸之乡”（播放音乐和图片）板书： 和田的维吾尔 热爱土地 爱美 能歌善舞
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