1、第四单元第2课 藏羚羊跪拜一、正音字浓缩 逮住 扳机 狩猎 朝圣 瞅见 颤抖 沉甸甸 蹊跷 巡视 忐忑 皮靴 羚羊 慈善 驮运 胸膛二、多音字逮 朝 藏 劲 三、区别字跪（ ） 扳（ ） 猎（ ） 帐（ ）桅（ ） 板（ ） 腊（ ） 怅（ ）鞋（ ） 栽（ ） 觐（ ） 晰（ ）靴（ ） 裁（ ） 勤（ ） 淅（ ）四、近义词浮现 惩罚 不由自主 救济 乞求 朝觐 凤毛麟角 心甘情愿 忐忑不安 五、反义词浓缩 惩罚 心甘情愿 强人所难 凤毛麟角 忐忑不安 沉甸甸 犹豫 蹊跷 沉睡 六、填空1、凤毛麟角指的是（ ）的毛（ ）的角，比喻（ 2、老猎人的情感变化：先是发现猎物的（ ）看见藏羚羊跪拜
2、的（ ）、（ ），打死藏羚羊后的（ ），开膛破肚时的（ ）。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3、“杀生和慈善在老猎人身上共存。”这个句子是（ ），是（ ）。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的
3、能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。4、“乞求的眼神”是对藏羚羊（ ）的描写，写出了藏羚羊的（ ）以为对小藏羚羊（ ）。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。5、“望、冲、跪”是对藏羚羊（ ）的描写。进一步表现了藏羚羊对小藏羚羊（ ）。6、“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内都是神圣的”这句是作者的议论，点明全文的（ ），升华文章的主题，突出（ ）。
