1、第2课 农奴制改革的主要内容【学习目标】一、学习目标：概述“二一九法令”的主要内容，认识其进步性和局限性。二、学习重点：俄国“二一九法令”的主要内容。三、学习难点：全面正确理解“二一九法令”的历史进步性和局限性。【自主学习】一、改革的酝酿1、目的：为了化解_，重振大国威望2、准备:(1)历史基础：沙皇亚历山大一世、尼古拉一世均颁布过改革法令（2）思想基础：借助_，化解改革阻力（3）组织基础：成立各层次的_，讨论、草拟改革方案（4）个人力量：亚历山大二世汲取经验教训，坚持推行改革二、“二一九法令”1、政治上：农奴在法律上成为_，地主不得买卖或干涉其生活2、经济上：（1）农奴可得一块_，但其大小、
2、肥瘠由地主决定（2）份地须_，未付清赎金前，农民须给地主服劳役，缴代役金3、组织上： 加强_制度，几个村社组成乡，均隶属地方政府委派的调停吏管理4、时限安排：赎买前另设_年的过渡期三、进步与局限1、进步性：（1）性质：是封建地主主持下的_的改革（2）地位：实现封建生产方式向_生产方式的过渡转变（3）作用：广大农奴获得_，有利于工业革命的扩展；农民_提高，促进了俄国农业乃至经济的发展2、局限性：（1）不彻底性：农民在很大程度上仍_在土地上。（2）掠夺性：“解放”后的农民_得一干二净。（3）欺骗性：改革后农民土地比原来还少，不足以维持生计，重新再_。【合作探究】1、农奴制改革的主要内容包括哪些？2
3、、农奴制改革的进步性和局限性表现在哪些方面？【巩固提高】一、选择题1、亚历山大二世改革的目的包括（ ）化解日益激化的矛盾 巩固统治 增强国力 重振俄国的大国威望A. B. C. D.2、亚历山大二世成立的负责农奴制改革的机构是（ ）A.秘密委员会 B.中央政府 C.编纂委员会 D.农民事务委员会3、1861年“解放法令”规定土地属于( )A. 国家 B. 地主 C.农民 D. 资产阶级4、关于农奴制改革后农奴权利的表述，正确的是（ ）A.农民无偿得到一块份地 B.农民不再受到村社的管理C.农奴在法律上获得了人身自由 D.自法令颁布之日起，农民即可赎买份地5、下列有关俄国农奴制改革的表述不正确的
4、是（ ）A.农奴可以得到一块份地 B.是在农民运动风起云涌的情况下被迫实施的 C.份地必须出钱赎买 D.由于赎金太高，农奴没有得到份地6、列宁说1861年改革是“对农民进行残酷的掠夺”，这主要是指（ ）A.农民须用钱购买商品 B.农民被迫出卖劳动C.农民必须高价赎买份地 D.农民成为商品7、有人认为农奴制改革后，俄国广大农民遭到压迫剥削更重了，其主要依据是( )A.遭受资本主义和封建主义的双重压迫 B.付出高额赎金C.对封建地主的义务加重了 D.要继续遭受地主的剥削8、农奴制改革的进步性集中表现在（ ）封建地主主持下的资产阶级性质的改革 实现了封建生产方式向资本主义生产方式的转变 广大农奴获得
5、了人身自由，有利于工业革命的扩展 农民的生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展A. B. C. D. 二、非选择题9、阅读下列材料 ：材料一 农民获得“自由”的时候，已经被剥夺得一干二净。列宁材料二 亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。” （1）上述材料反映的是俄国历史上哪一次重大历史事件？该事件对俄国产生了什么影响？ （2）为什么列宁说农民获得“自由”的时候已被剥夺得一干二净？ （3）材料2说明了什么问题？ 10、阅读下列材料材料一：沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同
6、土地割裂就会点燃俄国。”假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。” 苏联史材料二：对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋、法令中所规定的义务，在这种过渡下的农民称为义务农。 俄国1861年改革法令材料三：农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，它们摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。 俄国1861年改革法令材料四：农民未能正确理解陛下所赋予他们的权利，他们还有希望获得绝对的自由，并完全占有贵族土地。.只有采取强制及严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。 1862年沙皇政府第三厅报告请回答下列问题：（1）阅读材料一：沙皇亚历山大二世为什么“不愿农民过得优厚，但要防止俄国暴动”？（2）根据材料二、三，联系所学知识回答：“解放”法令的主要内容有哪些？联系材料四说明：农民是否成为“拥有完全自由的农民”？（3）如何评价1861年改革？ 高考资源网%
