1、怎样对待鼓励与批评 教学反思学生自读文字说明，归纳出要讨论的问题：怎样对待批评和鼓励？结合生活实际谈谈当你受到了鼓励或批评时会怎样。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。讨论或辩论中能够做到有条理、有观点、有事例依据；能通过语言和表情打动、感染听众；倾听时能够尊重对方，抓住要点。通过讨论或辩论，形成对待鼓励和批评的正确看法。在讨论或辩论中能做到有条理、有观点、有事例依据；能通过语言和表情打动、感染听众；倾听时能够尊重对方，抓住要点。一、教学效果：学生自读文字说明，归纳出要讨论的问题：怎样对待批评和鼓励？结合生活实际谈谈当你受到了鼓励或批评时会怎样。引导学生明确讨论要求：畅所欲言，提出自己的观点，结
2、合亲身体验和感受加以说明。组织学生讨论。对讨论中如何有条理、有观点、有事例依据地表达，如何尊重观点不同的发言，如何从同学的发言中学到优点等，教师应相机指导。讨论总结。引导学生从多个方面总结。如讨论的结果、讨论时的表现等。明确观点。学生经过自主选择形成两种互相对立的观点，如：甲方：鼓励最有助于人的成长乙方：批评最有助于人的成长划分“阵营”：学生选择参与“甲方”或“乙方”。若出现一边倒的情形，教师可适当调整，尽量让辩论双方“势均力敌”。教师明确辩论注意事项：有明确的观点；有令人信服的事例；辩论时要注意倾听对方的发言，不能随意插话或私自议论；得到许可方可反驳；辩论时注意文明的态度和文明的语言等。组织
3、辩论。注意调控辩论，既不要冷场，又要避免成为争吵。辩论总结。评出最佳辩手若干名。二、成功之处：对于同一件事，我们可以有不同看法，但要明辨是非，原则问题、品质问题我们应有正确的态度。“能说会写”的教学注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。精心组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，做到有话可说，有话爱说。让学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维和表达能力。通过这节口语交际课，你在认识、思想能力等方面的收获，写一则心得！三、不足之处：正视个别差异，倡导自由表达。学生的语言习惯和表达能力也是各不一样的，有的学生词汇丰富，语言生动，记叙事物往往描写细腻；有的孩子思维严密，语言准确，但表达却比较平淡；还有一些孩子词汇贫乏，语病较多，很难流畅地表情达意四、改进措施：教师要正视这种差别，指导学生依据自己的表达能力遣词造句，让他们用自己的语言自由地表情达意，不随便使用自己不理解的词语，也不硬造令人费解的句式。
