1、荷叶圆圆第二课时教案教学要点： 读好课文，复习巩固生字，积累语言，使孩子受到美的熏陶。 教学过程： 一、复习字词。 1、直接导入。这节课，我们继续学习荷叶圆圆。一起来读课题：( )叶圆圆。 呀，傅老师可真粗心，“荷”字忘写了。谁能告诉我是怎么写的呀? 2、把课题板书完整，边板书对学生进行写字的指导。 3、上节课，老师送给小朋友们许多写着生字的小荷叶，请大家剪下来，涂上绿绿的颜色。完成了吗?拿出来与同桌一起读一读小荷叶上的生字吧。 4、下面我们与可爱的小荷叶一起来做一个游戏吧。老师举起一个生字，请大家光动嘴不出声地读，让老师猜猜你们读的是什么字。 猜读34个。 剩下的生字，一齐读一读，并组组词。
2、 二、朗读课文。 过渡：与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏，真好玩!还记得课文中的小青蛙把大荷叶当成了什么?出示卡片：“歌台”。 今天，我们要把大荷叶当成我们的“展示台”。展示我们读书的水平和写字的水平。有信心吗? 1、出示卡片：“我会读”。怎么样才能算是“我会读”。 2、第一次读。 a、提出读的要求： 读正确，读懂课文内容。想一想课文当中写了哪些小伙伴，它们都把荷叶当成了什么?读好，想好的再告诉四人小组里的小伙伴。 b、交流。 (1)写了哪些小伙伴?一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 (2)青蛙把荷叶当成了自己的歌台。那么老师应该把这些词语放在哪儿呢?还要说说为什么? 出示：摇篮、凉伞
3、、停机坪 (3)刚才小朋友说小蜻蜓立在荷叶上面。老师把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么，“游、躺、蹲”应该放在哪儿?指名上台贴一贴。 c、课文读懂了，我们能看着板书再来合作读一读课文吗? “荷叶圆圆的。 小水珠说：小水珠 小蜻蜓说：小蜻蜓 小青蛙说：小青蛙 小鱼儿说：小鱼儿” 3、第二次读。 a、提出读的要求： 读得有感情。怎么样读才算是读得有感情呢? 那么你最想当课文当中的哪个小伙伴呢? b、先把自己想读好的哪部分各自练练，再读给小组里的小朋友听一听，让大伙儿给你提提建议，可以让你读得更好。 c、交流。 (1)小水珠部分。 谁是小水珠啊?(课件)你先告诉大家，你把荷叶当成什么了?把荷叶当成了摇
4、篮，一定很舒服吧!，小水珠，快到荷叶上来吧，把这一自然段读给大家听一听。 瞧，多可爱的小水珠啊!眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠，你都看到了些什么呀? 难怪你这么开心了!大家也一起来当一当小水珠吧! (2)小蜻蜓部分。 小蜻蜓在哪儿呢?快请你飞上来吧!“小蜻蜓说” 哟，多可爱多漂亮的小蜻蜓啊!请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧!请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。 (3)小青蛙部分。 小青蛙呢?快跳到荷叶上来吧。“小青蛙说” 请问小青蛙，你唱的是什么歌呀? 再指名读，说说你唱的是什么?大家一起来读一读，说说你唱的是什么歌。 (4)小鱼儿部分。 你们都有喜欢的小伙伴，我也有!我最喜欢小鱼儿了，也给我一个机会来
5、读一读吧。 师故意读得很没有感情。你有什么意见? 师再读一遍。还有比老师更可爱的小鱼儿吗?指名读。 4、第三次读。 (1)下面，我们能把全文连起来有感情地读一读吗?可以不看书吗?需要老师为你们提供配乐吗? (2)真厉害!不仅能读好课文，不知不觉中还把它背下来了。 三、写字指导。 过渡：下面我们要展示我们的写字水平了。出示“我会写”。要写好字可不容易，先要会观察。看老师写，一会儿告诉大家要注意什么。 (1)示范写“朵、机”，生边书空边说笔顺。 这两个字要注意什么?学生描一描写一写。 (2)下面我要来写带两个勾的字了，是什么字呢?强调写好“斜钩” 四、拓展想像。 小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首凉凉的小诗。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶，我们小朋友更喜欢荷叶!如果你是坐在这荷塘边的三个小朋友之一，你会想到什么?会说些什么? 如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领，你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢?(把写有生字的荷叶卡片送给小朋友们。)第 5 页