1、敦煌莫高窟教学设计预设目标：1.感受敦煌莫高窟这个世界闻名的艺术宝库的魅力，为这颗璀璨的艺术明珠而骄傲。2.掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词，正确认读多音字佛，朗读、背诵，积累语言。3.学会找重点词句，正确理解1、2、3自然段的主要意思。4.仔细研读第4段，了解其写作顺序，及对人物细致入微的动态描写，学有余力者可进行仿写。(上限目标)教学重点与难点：重点：学会找出重点词句，正确理解一段话的主要意思。难点：了解作者精妙的写法(顺序与用词，见闻与联想)课时安排：2课时预设教学过程：(一)创设情境，导入新课。(配合课件，教师讲述)在我国甘肃省敦煌市东南的鸣沙山，除了茫茫的戈壁、黄沙，还有一颗耀
2、眼的明珠，闪烁着迷人的光彩，那便是世界闻名的艺术宝库敦煌莫高窟。它已经有1600多年的历史。目前保存下来的492个洞窟中，共有彩色塑像3000余尊，各种壁画45000多平方米。敦煌莫高窟是_。(生接答，允许答案的不同)(二)揭开面纱，初识宝库。1.仔细读读课文开头，想想莫高窟因何成为艺术宝库?2.自由朗读塑像或壁画其中的一块，用书中的一句话概括塑像与壁画给人的总印象。(旨在找出重点词句)(三)走入宝库，欣赏艺术。1.反馈句子，阐述理由。2.感情朗读，欣赏艺术。(四)驻足壁画，体会魅力。1.指名用不同的方法读读敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。2.当你驻足在一幅壁画前，这种感受会更加强烈，这是怎样的一幅画?(出示第4自然段)引导学生读出画的轮廓。3.再次与课文对话，自由读第4自然段，把这幅画读活。4.全班齐读，用朗读来奏响这美的交响曲。5.通过多媒体欣赏壁画(远景→中景→近景→特写→真人表演)6.驻足画前，看着看着，作者有何感受?(师引读第5自然段)7.你呢，有什么感受?想说什么?想做什么?(五)抒发情感，搜集资料。1.作业(任选一题)写下你的感受，想说的，想做的。从教师给出的几幅壁画中选择一幅仿照第4段的写法，介绍壁画。2.告诉学生搜集莫高窟资料的网站。第 3 页
