1、二年级下语文教学实录及点评-5小蝌蚪找妈妈人教版（2019）一、导语，激发学习情绪。1、师：孩子们，今天我们的课堂上来了几位新朋友，看看它们是谁呀？(出示：小蝌蚪图)指名读 师：来跟他们打声招呼吧！（指名读）轻轻的叫叫他。师：跟人打招呼时要有礼貌。那你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙。）可是小蝌蚪却不知道，它们决定一起去找妈妈。齐读小蝌蚪找妈妈今天我们要学习用说话的语气读好这个故事。师：先打开课文自己来读读这个故事吧？快打开书读读吧！二、初读感知1、自由读课文，读准字音，读通句子，做到不添字不落字。2、交流反馈：指名分节朗读板块一：3、（1）师：小朋友读得真认真，课文里有几个有趣的词语，我们来
2、读读看A、(出示)大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 快活地游来游去（自由读 小老师带读 指名读 ）评：你把“大大的”读重了，读得多好听呀！（点出红点）评：你把长长的尾巴读的多长呀！再指名读 评：游来游去读得多悠闲呀！（指名 齐读）B、你知道这些词语都是写谁的吗？（小蝌蚪）C、（出示小蝌蚪图）你能看着图用上这些词语说说小蝌蚪的样子吗？师引说：小蝌蚪的脑袋 身子 尾巴 快活地 （指名说）D、那书上是怎么写小蝌蚪的呢？（出示第1小节）你能用刚才说话的语气来读吗？（指名读）评：你读得很自然，像这样把重音自然的加重了，听起来很舒服。评：瞧你脸上带着笑容把快活的心情也读出来了。评：游来游去把小蝌蚪的悠
3、闲自在都读出来了！（2） 师：这里还有几个写动作的词，你会读吗？a、出示：蹲着 披着 露着 鼓着 （自由读 小老师带读、指名读）读着读着，你发现了什么？（都是轻声）（指名读）评：读轻声的时候，前面动词读重一点，后面的着自然就轻下来了。（齐读）B、出示：碧绿的衣裳 雪白的肚皮 一对大眼睛（自由读 小老师带读 指名读）评：你是把碧绿、雪白、大眼睛读成重音读得多好听呀。（加红点）像他这样读读看。C、你知道这些词语都是写谁的吗？（青蛙）D、（出示青蛙图）你能看着图用上这些词语说说青蛙的样子吗？师：荷叶上蹲着 披着 露着 鼓着 （指名说）E、（出示句子）用刚才说话的语气来读读这句话。（指名读）评：如果再
4、把动作的词读好，听起来更觉得活灵活现了。（指名读）评：我好象看见一只美丽的青蛙妈妈。评：谁能比他读得更美？（指名读 齐读）板块二：1、师：可爱的小蝌蚪有一个美丽的青蛙妈妈，可是小蝌蚪自己却不知道，他还向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈在哪里呢？（出示第2小节）自由读（1）师：想把这两句对话读好，我们就要读好问句和感叹句。A、出示： “鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”（指名读）师：我们知道，想读好对话就要注意前面的提示语，可是像这句话，他没有提示语该怎么读呢？告诉你一个小窍门，我们要把自己当作说话的人，想想如果我是小蝌蚪，我会怎样问？（奇怪）师：问的多奇怪呀，小鲤鱼有妈妈，我怎么没有妈妈，我们的妈妈在哪里？
5、一起奇怪地问：我们的妈妈在哪里？（急切）师：问得多急切呀，你想知道妈妈在哪里，所以把在哪里读成重音。齐读我们的妈妈在哪里？评：语速稍微快一点就读出了急切，再来试试看。师：小蝌蚪急切地问生齐读（2）那鲤鱼妈妈是怎么回答的？鲤鱼妈妈说指名读：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”评：鲤鱼妈妈会怎样地说？（很热情地说）（再指名读）师：多热情的鲤鱼妈妈呀，他告诉小蝌蚪，他们的妈妈长着四条腿，宽嘴巴，还很热情地告诉他“要到那边去找。”（点红四条腿，宽嘴巴 那边）师：说话的时候要把自己想告诉别人的话说重音。谁来说说看。（指名读 齐读）师：（指名读鲤鱼妈妈的话）你说得很清楚，小蝌蚪一听就知道自己的
6、妈妈长得怎么样。师：你说得真亲切！师：鲤鱼妈妈热情地说：生齐读（2）分角色读 师：现在我是鲤鱼妈妈了，你们是小蝌蚪向我打听吧。生问师答 （男生问女生答）师：说的真好。小蝌蚪很有礼貌，鲤鱼妈妈很热情。板块三：1、师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的指点去找自己的妈妈。他们找到妈妈了吗？（没有）对呀，他们把四条腿的乌龟当作自己的妈妈了。（1）出示句子：他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去叫：“妈妈，妈妈！” （指名读 ）A、连忙追上去什么意思？（点红连忙追上去）（看图，小蝌蚪以为乌龟是他的妈妈，从后面追上去）B、连忙追上去叫，该怎么叫？（指名读）师：你为什么叫得这么高兴？（看到妈妈很高兴）。师：你
7、为什么叫得那么响？那么急切？（怕乌龟妈妈听不到）（怕他游走了）师：让我们一起来叫叫。小蝌蚪高兴地叫（齐读）小蝌蚪急切地叫（齐读）（3）乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？所以她笑着说。（指名读）她笑着说了吗？（指名读）师：乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳（ 两只大眼睛，披着绿衣裳 变红）对呀，学乌龟妈妈的样子，把意思说清楚！指名读师听你们读得这么好听，老师也想读呢！你能学着老师的样子读一读吗？（师范读再指名读）评：你说的真亲切，真像一位温和的妈妈。评：真像一位慈祥的妈妈。（4）练习分角色朗读。出示对话：现在你们是小蝌蚪，我是乌龟妈妈了，你们来叫我吧！师生合作 评 多可爱的小蝌蚪呀一组问三组答板块五：我们一起把这两段对话 读一读吧。（出示2、3小节）（四人小组练）指名分角色演谁是鲤鱼妈妈？谁是乌龟？其余都是小蝌蚪。评议：读得怎样？从语气和重音、停顿方面进行评价。总结：这节课我们学习用说话的语气来朗读课文。那么小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？下节课我们继续学习小蝌蚪找妈妈第 6 页