人教版语文四年级上册《卢沟桥的狮子》教学设计.doc

1、人教版语文四年级上册卢沟桥的狮子教学设计导语:教学设计是老师教学过程中的得力助手，在教学过程中充当很重要的地位，能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版语文四年级上册卢沟桥的狮子教学设计。希望对大家有所帮助。教材分析这篇看图学文，有三幅图画。一幅大图是卢沟桥一侧的全景，可以看出卢沟桥的栏杆间有许多柱子，每根柱子上都雕着狮子。两幅小图是两根柱子上狮子的特写，有大狮子，也有小狮子。课文着重介绍了卢沟桥的狮子，从内容上看，可以分为三个部分。教学目标通过观察图画和理解课文，了解卢沟桥的建筑特点，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。学习作者抓住特点，

2、具体描写事物的方法。通过查找资料，使学生了解“七七事变”的大致经过，认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。学习本课的生字词，练习用“甚至”、“大概”造句。感情朗读课文，背诵第二自然段。教学重点通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。通过查找资料，学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。培养学生主动学习的兴趣，从中受到爱国主义教育。教学难点学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。教学构想要求学生回家从资料或父母口中了解卢沟桥事变的全过程，有条件

3、可查找卢沟桥始建的资料。课上检查预习情况，引导学生围绕“思考.练习1”进一步自学，然后进行课堂讨论，还要引导学生图文对照，充分展开想象，把语言文字转化为具体的画面，体会省略号的用法，从中了解卢沟桥的历史意义，结合8月日首相小泉参拜神社事件，教育学生要爱国，要爱和平，要振兴中华。教具准备电脑课件、投影仪、录音机教学时数2课时第一课时教学内容检查预习，图文对照学习课文一、二、三自然段内容，学会本课生字新词，着重朗读指导，背诵课文第二自然段。学生学习过程一、检查预习，导入新课。1、同学们，今天我们要学习第一课卢沟桥的狮子。（板书课题）2、你们都已经预习过课文了，谁知道关于卢沟桥的事？（鼓励学生积极发

4、言。）3、教师导课：在北京西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕着神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外，意大利旅游家马可.波罗称赞“它是世界上最好的，独一无二的桥。”它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们学习的这篇课文着重写的是卢沟桥的狮子。4、指名朗读课文，检查正音。二、出示表现卢沟桥全景或远景的投影片，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清。三、看看课文是怎样写这座桥的。讨论并学习课文内容。1、学生看图，分小组按自己的理解，感情朗读课文。看看前三自然段各讲了关于卢沟桥的什么？2、教师点拨指导学生讨论课

5、文第一自然段的几个问题。（1）这一自然段一共有四句话，分别讲了什么？a、卢沟桥的狮子多得数不清。b、卢沟桥建于1870年。c、讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。点拨：联拱（教师可先画出什么叫“拱”，再让学生上黑板画“联拱”的形状。）d、进一步说明卢沟桥的狮子多。启发思考：这一自然段第一句和第四句话都说了卢沟桥的狮子多，它们有什么关系呢？（进一步说明）（2）这一自然段主要讲了什么？（卢沟桥是一座联拱桥，上面雕刻的狮子多得数不清。）（3）感情朗读第一自然段。3、教师点拨指导学生讨论课文第二自然段的几个问题。（1）卢沟桥的狮子除了多得数不清，还有什么特点？观察图片，注意说出石狮子的大小、

6、形状、神态。（2）感情朗读，看看课文是怎样写这些石狮子的。大小：（教师引读）“大的小的甚至”通过读句子，理解什么叫“甚至”，“甚至”说明什么？形状：（教师引读）“有的有的有的 有的还有的”a、引导学生注意文中的四个“好像”。“好像”后面的文字，是作者由看到的而想到的，使狮子的形态栩栩如生。b、引导学生注意上述句式，排列整齐，读起来琅琅上口。（可提示这叫排比句）点拨：卢沟桥的狮子就书上提到的这几种吗？实际上这样？你通过课文什么地方看出来的？（省略号说明什么？）c、省略号实际上给了读者一个无限想象的空间。你还想象到石狮子的哪些形态？（鼓励学生多发言。）（3）用引读法帮助学生理解和记忆。（4）这一自

7、然段主要讲了什么？卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。（5）各自朗读，体会特点。4、教师点拨指导学生讨论课文第三自然段的几个问题。默读，说说你读后知道了什么？（卢沟桥的狮子共有492只。）四、感情朗读课文前三自然段，指导背诵课文第二自然段。1、带着对石狮子的喜爱之情，分小组感情朗读课文前三个自然段。2、按引读法各小组成员背诵课文第二自然段。3、指名背诵。作业设计1、感情朗读课文。2、背诵第二自然段。板书设计多得数不清有大有小：1、卢沟桥的狮子 大的小的甚至形态各异：有的有的有的有的还有的课后小记第二课时教学内容检查课文朗读及背诵情况。学习课文第四自然段，交流自己查找的材料，了解卢沟桥的历

8、史意义，结合8月日首相小泉参拜神社事件，教育学生要爱国，要爱和平，要振兴中华。学生学习过程一、检查复习及课前预习。1、感情朗读课文前三自然段。2、学生找出带有“甚至”、“大概”的句子来读一读。（1）学生讨论“甚至”、“大概”在句中的意思。（2）讨论它们可以与哪些词语搭配。（3）说说你能用他们说哪些句子？（4）教师评价。二、卢沟桥的出名不光因为桥上的狮子多，各具情态，还有一个重要的原因，我们来朗读、讨论第四自然段。1、教师导入：想想这一自然段的几句话分别讲了什么？最重要的又是哪一句？整个自然段又讲了什么意思？2、学生分小组讨论交流。3、学生回答，教师适当点拨。（1）这一自然段共四句话分别讲了：a

9、、概述了卢沟桥是“七七事变”的发生地，因事变发生在1937年7月7日而得名。b、概述“七七事变”是怎么回事。引导：什么叫“挑衅”？（借端生事，企图挑起战争。）谁能说说“七七事变”是怎么回事？（侵华日军以听到宛平城的枪声，致使一名士兵失踪为借口，要求入城内搜查，遭到驻守卢沟桥的中国军队的拒绝。正在交涉，日军向宛平城射击，继而炮轰卢沟桥。中国军队忍无可忍，奋起抵抗，“七七事变”又称“卢沟桥事变”）c、指出抗日战争由此开始，这也是卢沟桥成为具有历史意义的建筑的原因。d、强调卢沟桥的历史价值。（2）最重要的是第二句，概述“七七事变”是怎么发生的，这是抗战的起点，又是卢沟桥成为具有历史意义的建筑的原因。

10、（3）段意：卢沟桥是“七七事变”的发生地，是一处具有历史意义的建筑。（4）读了这一段，作为一个中国人，你最强烈的感情色彩是什么？（憎恨侵华日军，牢记历史。）4、感情朗读课文。三、学生交流自己查找的二战时期关于卢沟桥的材料，了解卢沟桥的历史意义。1、同学们还查到了哪些关于二战时期的关于卢沟桥或中国战场的事情？2、学生交流，教师引导学生谈体会。四、教师找出关于8月日首相小泉参拜神社事件的报道，学生朗读，讨论交流，激励学生爱国，为振兴中华而努力学习。1、这场侵略战争从1937年一直持续到1945年8月15日日军无条件投降为止，东亚各国饱受战乱之苦，可今天的日本政府，不顾各国的反对，一意孤行，坚持军国主义政策，下面是老师找的几篇报道，请同学们读一下。2、读了这几篇报道，你有什么体会？3、引导学生从爱国，爱和平，奋发学习，振兴中华等方面来讨论。4、鼓励学生将交流的情况写下来，表明自己的决心。作业设计抄写课文，从“它们的形状各不相同”到“被大狮子用爪子按在地上”，并学习欣赏这些生动的句子。板书设计1、卢沟桥的狮子历史意义：“七七事变”发生地，抗日战争的开始（体会）憎恨侵华日军，爱国，振兴中华