1、人教版语文八年级上册综合性学习世界何时铸剑为犁教案教学目标： 、知识与技能： 搜集交流和战争有关的事件，故事，诗词，歌曲等资料，丰富学生对战争的认识，积累语文知识；通过搜集交流和战争有关的知识，增强学生语言表达能力、写作能力。 2过程与方法： 收集材料，课堂展示，方法多样（看、说、背、诵、讲、唱、思、写） 、情感态度与价值观 通过学习，培养学生热爱和平的意识。 【活动重点】目标、。 【活动难点】目标、。 【活动器材】多媒体。 【活动方法】 教学过程 一、教师布置活动任务 1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争 的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。 2、 让学生通过
2、文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化 视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。 3、 让学生通过口语交际、写作训练，锻炼自己围绕某一事件进行评论的 口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。 二、教师准备 1、向学生介绍几本有关战争的图书和提供相关网站让学生阅读或查阅。 2、让学生根据自己的兴趣，自愿组成五大活动小组，确定小组负责人。 3、组织各组成员开会研究活动内容、方式。 三、活动设想 活动分为准备阶段（二周时间）、成果展示阶段（一课时） 1、 准备阶段 全班同学共分为五大小组，分别为： 第一组，历史学家：主要通过媒体介绍的方式，让学生在一般意义的了解基础上，侧重
3、于对解放战争的重大战役和二战的了解。 第二组，军事学家：通过演讲的形式，使学生对战争性质作较为深入的分析，进一步审视战争，培养学生爱国主义感情和人类责任感。 第三组，政治学家：通过网上论坛的形式，审视当今的国际社会，就美国攻打伊拉克事件发表自己的看法，进一步思考在现代科技的背景下的战争性质。 第四组，文学艺术家：通过不同形式的，富有文学、文化色彩的交流活动，如背诵古今诗词、讲故事、赛成语、写名言等，使学生对战争与文学的关系有所感悟，使学生对文学知识有所积累。 第五组，新闻记者组：采访参加过战争的父辈，通过交谈，记住历史，珍惜和平。并承担成果展示活动中的穿线人。 2、 成果展示阶段 新闻记者小组
4、贯穿整个活动的始终，不仅主持人由记者承担，而且在整个活动中，记者可以随机采访，目的为了引发学生对战争的思考、探究。最后由记者小组写出整个活动的通讯报道。并布置全班同学写一篇有关战争话题的作文。 3、 活动评价阶段 教师除了在学生活动前做好参谋外，还需对学生参与整个活动的情况给予督导和评价，当好裁判员。学生是评价的主体，也是评价的对象，步骤如下： 先由学生进行自我评价，然后是五大小组互相评价，其中包括每个学生参与活动的态度，收集资料的情况等，最后教师结合学生评价进行再评价。 四、 布置作业： A组：以“战争与人”为主题，编辑一份8开大小的手抄报。要求：1.主题鲜明突出；2.图文并茂，书写美观。以“幸福，让战争走开”为题，写一篇记叙文或议论文。要求材料丰富，不少于700字。 B组: 写给日本中学生的一封信南京大屠杀不能忘记 C组:仿写一段歌词（可仿写大刀向鬼子们头上砍去、弹起我心爱的土琵琶等）
