人教版语文二年级上《植物妈妈有办法》教学设计.doc

1、人教版语文二年级上植物妈妈有办法教学设计植物妈妈有办法出自于人民教育出版社二年级上册（包括2019版）语文教科书。不妨看看人教版语文二年级上植物妈妈有办法教学设计。教学目标：1、会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学重点：在读中感悟诗歌的韵律美，了解课文中介绍的关于植物传播种子的方法。教学难点：能结合课文内容了解“纷纷出发”、“落户安家”、“四海为家”等词语的意思。课前准备：1、教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。2

2、、学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。（板书课题：植物妈妈有办法）二、整体感知，了解课文内容1、教师范读课文。教师朗读课文，学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？2、学生自读课文。（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。（2）小组轮流读课文，

3、达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。（3）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3、讨论：课文主要写了什么？三、识记生字，练习写字1、识记生字。（1）学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。（2）小组交流，互帮互学。（3）教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。（4）课堂交流。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补

4、充自己与别的同学不同的识记生字的方法。2、练习写字。（1）指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么？（2）学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。（3）教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。四、作业准确、流利地朗读课文。第二课时一、学生自学，初步理解课文内容1、学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“”划出相关的语句。2、课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物

5、传播种子的方法）二、研读课文，探究感悟1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与）2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（适当讨论。）让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说）你觉得这情景美吗？请和同桌一起有

6、感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢？请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行！你们飞得很高天上的道路，是云彩铺成；我要跟着你们，去看神秘的星星。你们飞得很远远方的风景，一定很迷人；我要跟着你们，去作快活的旅行。当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？你想知道些什么？生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛的？指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜

7、欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。（指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力1、植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的）2、植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？四、作业阅读其他有关植物的文章。板书设计：蒲公英 风吹植物妈妈有办法 苍耳 皮毛挂 传播种子豌豆 太阳晒