五年级上语文教案-蜘蛛脱险_西师大版.doc

1、蜘蛛脱险教学课例评析 烈面镇小学 胡莲玉 【教材分析】 蜘蛛脱险这篇文章是西师大版五年级语文上册第二十七课，是一篇描写小动物的文章。 有一些动物，如蜘蛛外表丑陋，让人感到害怕，然而，当危险来临之际，是选择沮丧灰心，还是选择勇敢面对，蜘蛛用它的行动征服了作者，也征服了广大的读者。在它再度脱险的一刹那，蜘蛛那丑陋的、让人害怕的形象突然变得那么可爱。课文情节跌宕起伏，“遇险脱险再遇险再脱险”。蜘蛛的命运如此多舛，从蜘蛛的脱险中，我们明白了深刻的道理：无论身处怎样的境地，都不能沮丧灰心，自暴自弃。21【教学目标】 1、学会本课生字，正确读写和理解带生字的词语。2、读懂课文，了解故事的内容并能从中受到凡

2、事要勇敢坚强，不沮丧灰心，不自暴自弃的启发。来源:ZXXK3、学习作者用词准确和恰当运用修辞的表达方法。教学重点读懂课文内容并从中受到启发。【教学过程】来源:学#科#网Z#X#X#K一、 创设情景，揭题质疑师：同学们，请看这三句名言（略），选出你最喜欢的一句并说理由。生：我们喜欢第二句，并说了各自的理由。师：那么，当危险来临之际，蜘蛛是沮丧灰心，还是选择勇敢面对呢？今天，我们就一起来学习苏联普里什文写的蜘蛛脱险一文。板书课题。21cnjy生：齐读课题。评析：胡燕老师根据学生的回答，适时引导揭题，对于只有40分钟课堂时间的老师来说，这的确是一个节省时间抓课堂效率的好办法。不过，我认为如果课件出示

3、蜘蛛的形象、或阐述有关蜘蛛的故事。（如：19世纪初，英国一位将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进一家农舍的草堆里避风雨，又痛苦又沮丧，茫然中，看见墙角处有一只蜘蛛在拉丝织网，尽管丝一次次被风吹断，蜘蛛又一次次重新吐丝重结，毫不气馁，终于将网织成。将军深受激励，重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑，这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。再如：影片蜘蛛侠）不由得让我们对司空见惯、外表丑陋、让人感到害怕的蜘蛛顿生敬意。为下文分析蜘蛛的品德作铺垫。21cnjycom师:课题的关键字是什么？生：脱险。师；根据课题你们能提出哪些问题？来源:生: 蜘蛛要脱险，那么，蜘蛛遇到什么危险？它在哪里遇险的？是

4、怎样脱险的？它遇到几次危险？都是怎样脱险的？评析：人们常说，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。提出问题往往比发现问题来得更为重要。由此可见胡燕老师处理课堂生成的能力是十分敏锐的。就此，我提出一点肤浅的看法，学生提出的问题时，教师应相机板书：遇险 脱险，因为简易板书在黑板上，可以帮助学生梳理课文。21世纪*师：那么课文是怎样来写的呢？我们一起去探索深究课文。二、细读课文，释疑解难师：带着同学们提的问题，默读课文，边读边勾画，找到答案。（指名说，教师适时引导讲解，师生共同梳理课文。）（1）第一次遇险脱险。指名根据提出的问题回答，教师适时引导。师：蜘蛛是因为“我”生火取暖，身陷火海的，它的处境怎样？

5、生：危险师：哪个词暗示了蜘蛛的处境非常危险？生：笼罩，火焰像笼子似的罩在蜘蛛所处的劈柴上面。师：蜘蛛在遇险中情绪的变化，动作的变化怎样？从哪些词语可以看出？生：“兴高采烈”、 “爬”、 “热”、“感到不安”、“跑” “。师：从“兴高采烈”一词看出，蜘蛛开始时还没意识到自己的处境危险，所以它是在“爬”。“热”“感到不安”，蜘蛛开始“跑” “奔”，拟人化的写法，暗示着蜘蛛处于危险的境地。两个“一片火海”让人不由得为蜘蛛这个小生命担忧了。21-cn-jy来源:Zxxk评析：在教学中胡燕老师时刻注重让学生学习表达。通过词语的准确运用来描写动作，并及时梳理，起到了画龙点睛的作用。我认为可以出示课件：“兴

6、高采烈感到不安呆住”，让同学们想想画面，想想蜘蛛此时的心里在想些什么？更大的危险逼近了蜘蛛，“劈柴坍塌下去”，蜘蛛的命运会怎样呢？悬念产生了。再指名猜猜说，各自的猜测是什么？实际上呢？（相机板书：“生气勃勃”、“粉身碎骨”、坚强、乐观）接着可用引读、表演读、分组读等多种朗读形式，体会蜘蛛的坚强乐观。21世纪版权所有师：小组合作学习蜘蛛第二次遇险脱险。一波未平，一波又起，面对新的灾难，可怜的蜘蛛又会怎样呢？生：大家讨论积极，并作好了记录。师：小结：作者由蜘蛛的遇险脱险联想到自己类似的经历，由两个“也”中，让我们明白作者的经历与蜘蛛的历险极为相似，所以才会对蜘蛛脱离危险的经历产生强烈的情感共鸣。2

7、1cnjy 评析：这一部分，胡燕老师通过让学生自读感悟的方法说出自己的理解，实现了教师、学生、文本三者的有机结合。如果再多给一点时间让学生讨论，多让不同层次的学生发言可能收效会更好。三:引导揣摩，升华情感师：我们从这个故事中得到了什么启迪？哪一段写了这些内容？生：最后一段来源:ZXXK师：指导学生反复朗读最后一段。同桌交流：结合自己的生活实际说说类似现象，谈谈自己学了本课后明白的道理和感受。生：全班交流。师：总结：一只小小的蜘蛛，居然能从火海中、从“海洋”里安然脱险，是因为它在绝境中不沮丧灰心、不自暴自弃！由此看出这只蜘蛛是多么坚强、乐观、不屈不挠。这个故事让我们感受了生命在灾难来临时的抗争能力，感受了生命的可贵。【来源：21世纪教育网】【课后反思】四十分钟的课堂教学时间是短暂的，但是四十分钟的教学让我们感受到了胡燕老师的教学魅力。www-2-1-cnjy-com（一）能力培养 注重发展学生听说读的能力。 指导学习方法，培养良好的阅读的习惯。 倡导学生质疑和探究，鼓励学生发表有价值的独特见解。（二）师生关系 师生相互尊重，教学民主。 教学过程体现以学生的发展为本。 学习过程中师生合作、生生合作。（三）教学方法、手段 注重因材施教。 教学设计有创意。 合理使用多媒体。（四）教学效果 教学目标达成度高。 2.课堂氛围和谐。