1、26、小鸟，请原谅我【学习目标】1、能有感情地朗读和背诵课文2、体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想象能力。3、懂得要珍爱生命，善待动物。【教学重点、难点】体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想象能力。【教学过程】（一）、揭示课题：1、 今天我们要学一首儿童诗，齐读课题2、 质疑：读了课题你有什么疑问？为什么要请小鸟原谅？我做错了什么？小鸟原谅我了吗？（二）自学生字新词，读通课文1、 放声自由读课文，要求：a、 用自己喜欢的方式学习生字新词b、 读通课文，读准字音，看课文每一节用了怎样的修辞手法？2、 课堂交流a、 正音抽读文中生字新词b、 读课文，注意诗歌的停顿3、 同桌互相检查课
2、文读通情况（三）、研读课文1、 学习第一节a、 默读课文，说说小鸟怎么了？“静静的躺在我的手上。”小鸟死了无法复生，多么无奈阿！b、 金黄的小嘴半张着，好像还在唱那未完的歌曲句中的省略号省略了什么？c、 指导朗读（无奈、沉痛）2、 学习第二节a、引读：小鸟死了森林少了 ，鸟妈妈失去了 ，山村谢了 ，小树失去了 。b、这句话运用了什么修辞手法？（排比）c、这里的省略号有省略了什么呢？d、 你能学着这样的句式说说还有谁也为失去了小鸟儿悲伤呢？e、 是啊，小鸟曾是森林的歌手，是鸟妈妈的闺女，是小树的伴侣发挥想象，描绘小鸟在森林中愉快生活的情景。f、 交流反馈g、 小鸟曾是那样可爱，如今它离我们而去，
3、你看，草地上洒满了水珠儿，那是小草痛心的泪滴读句子说说你读懂了什么？h、 指导朗读沉痛、哀怨、低沉3、学习第三小节a、 自由读，说说你读懂了什么?b、 体会两个省略号的意思。c、 读句子“花儿收起微笑，树举起长臂”说说这句话所用的修辞手法d、 照样子说一句话e、 读句子，注意带点的词语。这两个词语的意思是相同的，作者为什么用不同的词？任选一个写一个句子。啊，远处有百鸟在叫，一声声，仿佛向我抗议！一切美丽的生命，好像都要离开我，把我孤零零丢在这里f、 指导朗读4、 学习第四节a、 自由读第四节，说说我是怎样用实际行动来请求小鸟原谅我的？b、 指导朗读五、总结课文、拓展延伸1、 学完课文，谈谈你对课文的认识2、 改写故事猎人在松林上，四只鸽子在空中飞翔。四只鸽子在盘旋，在飞翔。掉下四个影子，都受了伤。在松林里，四只鸽子躺在地上。
