1、第四课时 小数连减和加减混合教学内容小数连减和加减混合课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在解决问题的过程中，经历自主学习小数连减和加减混合计算方法的过程。2、能选择灵活的方法解决小数连减计算的问题，体验算法多样化。3、在于他人交流个性化算法的过程中，获得运用已有知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。重点、难点和关键重点：能选择灵活的方法解决小数连减计算的问题，体验算法多样化教具准备情境图课时安排3课时第3课时教师活动学生活动一、问题情境师：同学们过去我们解决过许多生活中的问题，今天我们就一起来解决一个发生在教室中的问题。二、自主学习1、出示情境图师：请同
2、学们一起看书第96页，读一读文字，看看图。窗户离房顶多少米？师：你从中发现了哪些数学信息？师：图中的问号是什么意思？师：请同学们自己试着算一算。先列出横式再用竖式计算。师：谁来介绍你是怎样算的？学生读书看图。生：从房顶到地面的高度是2.96米。窗户高1.6米，窗户离地面0.9米。生：求窗户离房顶有多少米？学生试做，教室巡视指导。生：2.961.60.9=0.46（米） 2.96 1.36- 1.6 - 0.91.36 0.46课堂练习小结及家庭作业三、尝试应用师：请同学们自己计算试一试中的题。看谁算得都正确。1.4+6.583.08 3.17（4.461.54）3.712.34+1.09 10
3、（1.38+2.75） 教师关注有困难的学生。四、课堂练习1、练一练第1题师：请看第1题，自己读题，然后解答。学生解答后全班交流。2、练一练第2题师：请大家读一读第2题的文字，说说你了解到哪些信息。师：试着算一算。学生独立解决问题。交流时。重点检查连续退位减法的计算情况。3、练一练第3题 师：请同学们读一读第3题的文字和表格中的数据，自己解决问题。提醒学生用简便方法计算。4、 练一练第4题师：自己计算第4题，比比谁做对。学生解答后，重点交流解答的思考过程。五、数学冲浪师：说说“以后每一秒下落的距离都比前一秒多9.8米”的含义，再解答。六、总结 师：说说今天的收获。 板 书设计小数连减和加减混合计算窗户离房顶多少米？2.961.60.9=0.46（米） 2.96（1.6+0.9）2.96 =2.962.5 -1.6 =0.46（米）1.36 -0.9 0.46教学反思
