1、教学目标：1、美读课文，欣赏巫峡雾的美，体会作者丰富的想象力。2、赏析描写跑马雾的语段，选点突破学习课文写景方法。3、学生自学，合作探究描写其他雾的语段，揣摩课文的语言美。4、体会作者的情感，也激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情。跑马雾，势好气生了得！作者运用了多种修辞手法来描写跑马雾。1 比喻：“那雾看上去如同关在圈栏中的马群”形象地写雾出了的形态。2 拟人：“你挤我，我挤你，显得浮躁不安”写马的神态，将马人格化，把本来没有生命的、静止的雾写得活灵活现，呼之欲出。3 排比：“一时间马群拥挤不堪，有的有的有的有的”写出了拥挤的马群所表现出来的各种不同的姿态，富有动感，而且很有气势。动静
2、结合：雾象关在圈栏中的马群，这是对雾的静态描写；之后写马群借助风力狂奔不止，这是对雾的动态描写。这一段从形态、声音、气势多方面去描写跑马雾。这段描写也体现了作者对景物观察细致。首尾呼应：“那雾看上去如同关在圈栏中的马群”，经风吹动后，就如奔马一般狂奔不止。作者着重表现跑马雾的气势。这从开头一句“跑马雾，气势好生了得”就可以看出，从结束句“好厉害的跑马雾”也能看出。做到首尾呼应。好厉害的跑马雾！分组合作解读段落，讨论题提示：1、我能找出这段的中心句。2、我发现这段话中运用了（）的修辞手法，举例：3、我发现（）句中（）个词用得好。4、我最喜欢（）句。5、我知道这种雾名称的由来：6、我能背出这一段或这一句：山帽子雾痴情的山帽子雾，与太阳约会的时间定在早晨。半山雾 又叫遮山雾，犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。轻纱雾丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。江雾，又被称作早潮。江雾很知趣。上涨到一定高度便收住脚步。朗读课文最后段，思考：作者用两个这样的短语作结尾，起什么作用呢？1、与开头相照应；2、再次突出一个赏字，进一步强调对巫峡的赞赏之情。
