五年级上语文教学反思慈母情深_人教新课标.doc

1、慈母情深教学反思慈母情深是新教材五年级第二学期第三单元的首篇文章，为著名作家梁晓声所作。文章描述了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂，一件日常生活小事却诠释了人世间最伟大的情母爱。一直以来都喜欢这样的课文，充满了浓浓的人文性，平凡而朴素的语言，展现了人世间平凡而又伟大的真情，让人真真切切感受平平淡淡才是真的人生真谛。沉醉于这份平凡，感动于这份真实。课文挺长，因为是生活中的一件小事，显得有点琐碎、凌乱。加之今天大部分孩子生活条件和作品中叙述的年代有着天壤之别，如何把文中的那份

2、情传递给学生？如何把“母亲”的质朴伟大、“我”的懂事在孩子们的脑海里留下了深深的烙印? 反复研读课文之后， 我把本课的教学目标定为：1、认识课文中的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语意思。2、有感情朗读课文，积累课文的好词好句。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点语段感受慈母情深，亲情无价。教学重点为通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点语段感受慈母情深，亲情无价。教学难点为深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。为了完成以上的教学目标，我定下了这样的教学思路：1、自读课文，整体感知，体会心目中的母亲形象；2、反复品读，深入咀嚼文字，个性化感悟艰苦生活

3、条件下的母慈子孝，体会亲情无价。3、拓展练笔、针对“母亲”的形象带给“我”的震撼，描写“我”的心理活动，进行课后延伸，升华情感。一节课教学下来，让我真实、深切的体会到“以读为本”、“以生为主”的巨大魅力，也初次体验到师生情感共鸣的美妙意境。记得语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”完美的课堂也讲究学生的全员参与、全程参与和有效参与。所以在本课教学中，不管是课始初读课文体会母亲的形象，还是随着对文本关键语

4、段的深入理解、体会，感受慈母情深，我都大胆放手，让学生在阅读中感悟，在感悟中阅读。用“你眼中的母亲是一个怎样的人？”统领本课教学，让学生去读，去思考、去体验感悟；在自主学习，自主感悟，合作交流中，学生读懂了语言文字背后的内容，化无声语言为有声语言，体会到了母亲挣钱的艰难，体会到了慈母情深，也感悟到了作者对母亲的那份孝心、那份敬重。反观慈母情深一课的教学，也使我深切感受到作为一名语文老师，要树立大语文观，要用课外拓展架起学生与文本之间的桥梁，使学生更好地走进文本。在进行课外拓展的时候要切记课外拓展要为教学所服务，不能游离于教学之外，纯粹为了拓展而拓展是万万不可的。这一课的教学，我注重了课外拓展，

5、例如讲到作者去妈妈工作的车间要一元五角买自己梦寐以求的青年近卫军时，我知道一元五角对于现在的孩子来讲是难以理解它所承载的份量的，他们是远远不能体会当时的艰苦的，一元五角对于一个普通家庭来说是多么的来之不易。为了让他们对一元五角有个清晰的概念，记得教学时我跟学生讲了那个年代多数工人一天的工资就几角钱，一个月也不过二三十元，还要养家糊口。我的这一拓展为学生理解课文做好铺垫，让学生知道了这一元五角在那个年代的份量，但只是浮于表面的，没有与母亲挣钱的不容易联系起来，如果那时我能补充梁晓声的原著母亲中的几段文字：“最堪怜是中秋、国庆，新年、春节前夕的母亲。母亲每日只能睡上两三个小时。五个孩子都要新衣穿，没有，也没钱买。母亲便夜夜地洗、缝、补、浆。若是冬季里，洗了上半夜搭到外边去冻着，下半在取回屋里，烘烤在烟筒上。母余不敢睡，怕焦了着了。母亲是太刚强的女人，她希望我们在普天同庆的节日，没条件穿件新衣服，也要从里到外穿得干干净净。尽管是打了补丁的衣服，还想方设法美化我们的家。”定会帮助学生身临其境地了解当时的时代背景和生活环境，也会设身处地地体会到母亲的不容易，赚钱那么辛苦却依然支持儿子看书，对母亲的崇敬之情定会油然而生。