1、大卫欧文1、正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音。2、明白怀特森老师是怎样一个人？3、理解什么是“新怀疑主义”，感受科学精神。4、学习作者运用正面描写和侧面描写相结合来塑造人物形象的方法。1、第一节科学课上，怀特森老师做了什么？用“”画出。2、默读1至10自然段，找出描写我和同学们态度的语句，读一读，看看他们的态度发生了什么变化?原因是什么？变化原因老师讲了一种大家都不知道的动物面面相觑变化原因饶有兴趣老师又让“我们”观察动物头骨又解释它的特征。变化原因学得很认真胸有成竹变化原因怒火上升考试不及格，老师说编造的东西 是假的。变化原因悟出“他”的希望听老师讲了不及格的原因（3）以后上课，同学们
2、的学习态度发生了什么变化？为什么会有这样的变化？“我们”行为态度的变化过程不习惯质疑学会了新怀疑主义把新怀疑主义带进了所有的课堂把新怀疑主义带进了我们的生活感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师原因：“我们”认识到老师这样做的价值，懂得了在质疑中分辩正误，探求真理。1.这篇课文讲的是怀特森老师在第一节科学课上，给“我们”讲了一种叫（）的动物。第二天测试，每一个同学的试卷都（）。老师解释了其中的原因，并希望“我们”（）逐渐地，“我们”在他的课上学会了（），学会了（）的学习方法。课内训练巩固2.大家觉得什么是“新怀疑主义”？逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁
3、是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。怀特森老师是一个的老师。与众不同怀特森老师是一个的老师。怀特森老师是一个的老师。戏弄学生教会我们怀疑3.你喜欢怀特这样的老师吗？学到这里我有个问题，这后三个段落看似多余，能否删去呢？不能，它是对“怀特森”老师教育结果的深入描写。这正是文章写作的一大特点，这叫侧面描写，也叫间接描写。指不从正面描写人物，而是通过有关的人、事、景、物的描写，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征。这样可以丰富读者的想象，引起读者的共鸣，产生身临其境、烘云托月的效果，尤其在难于正面描写人物时，侧面描写更有其特殊的功用.写作手法鉴赏作业1.假如你是怀特森先生的学生，设想20年后你们师生欢聚一堂会是怎样的一番情景？2.你还知道哪些不迷信书本、不迷信权威的人物或故事吗？请搜集一两个这样的故事。（二选一）
