1、22礼记二则一、积累运用1给下列加点字注音。嘉肴 自反 自强 教学相长 弗食 其旨 2给下列句子划分朗读节奏。（1）是 故 学 然 后 知 不 足（2）教 然 后 知 困（3）教 学 相 长 也3理解词义（1）虽有嘉肴 （2）虽有至道 （3）是故学然后知不足 （4）知不足，然后能自反也 （5）知困，然后能自强也 （6）弗学，不知其善也 4古今异义（1）弗食，不知其旨也 （2）教然后知困 5本文礼记主要讨论了 和 的关系。在论述时先以“ ”类比，继而引入“ ”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归纳出“ ”这个结论。6下面的说法错误的一项是 A礼记又名小戴礼记，是儒家经典著作。B礼记是秦汉以前
2、各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编纂。大率为孔子弟子及其再传、三传弟子所记，是研究中国古代社会情况、儒家学说和文物制度的参考书。C“虽有至道，弗学，不知其善也”，其中“至”解释为“最好的”，“至道”指最好的道理。D本文主要阐述了教书对学习的重要作用。7文学常识填空。虽有佳肴节选自 。 ，又名小戴礼记，儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家 编纂的。8根据要求完成下列各题。 为了引导同学们由“被动学习”转向“主动学习”，学校准备开展以“学会主动学习”为主题的综合性学习活动。（1） 在活动过程中，需要你从多方面对中学生“被动学习”的原因作分析，请用简明的语言分条表述，三条即可
3、。 （2） 在以“学会主动学习”为主题的班会上，需要你谈谈主动学习的意义。请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。（100120字） 9阅读下面甲、乙两文，回答问题。甲虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！（选自礼记学记）乙夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列人疾之如仇敌，恶之如鸱枭如此以学自损，不如无学也。（选自颜之推颜氏家训）【注】凌忽：凌，欺侮；忽，轻视。同列：同辈。疾之：怨恨他。鸱枭（chxio）：古人认为这是两种恶鸟。
4、（1）下列加点词解释有错误的一项是 A弗食，不知其旨也（味美）B是故学然后知不足（因此）C夫学者，所以求益耳（益处，好处）D凌忽长者，轻慢同列（怠慢）（2）下列对文章内容理解不正确的一项是 A甲文系统而全面地阐明了“教”与“学”的关系，论证了“教学相长”的道理。B甲文从“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结出“嘉肴弗食不知其旨”这个结论。C乙文告诉我们：我们学得的东西，要用到正确的地方，否则还不如不学。D乙文中，作者批评了那些有一点学问就自高自大、目空一切的求学者。（3）对乙文中“如此以学自损，不如无学也”一句翻译正确的一项是 A像这样因为学问而损害自己，还不如不去学习。B像这样因为学问而损
5、害自己，还不如没有学问。C既然自己把学问给损害了，还不如没有学问。D既然这样用学习损害自己，还不如不去学习。参考答案1yo fn qing zhng f zh2（1）是故/学/然后知不足（2）教/然后知困（3）教学/相长也3（1）美味的菜（2）最好的道理（3）因此（4）自我反思（5）自己督促自己（6）不4（1）弗食，不知其旨也（古义：味美。今义：意思，意义）（2）教然后知困（古义：困惑。今义：困难）5教 学 嘉肴弗食不知其旨 至道弗学不知其善 教学相长6D7礼记学记 礼记 戴圣8（1）学生缺少学习的动力。家长强制性管理，学生逆反，反而失去学习兴趣。教师教学古板，学生对学习无兴趣。（2）主动学习在于你要学，而不是要你学，是自我探索知识世界的乐趣所在。知识是宝贵的财富，要靠自己去争取。主动学习让自己体会到学习的快乐，使自己知识和能力快速增长起来。总之，完善自己的知识体系，需要每天的自我主动学习。9（1）C（2）B（3）B声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2018/12/20 8:56:47；用户：语文；邮箱：xianwangxiang113；学号：21803934
