1、蒙娜丽莎之约六年级上册这是达芬奇的传世名画蒙娜丽莎，这幅画像给同学们什么样的感受？情境导入1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.在阅读中想象、体会世界名画蒙娜丽莎的魅力，受到美的熏陶。3.学习在描述事物时加入想象使文章更生动的写法。学习目标自主学习1.把课文读通顺。2.边读边体会：你从哪些地方感受到了这幅名画的魅力？并把你的体会写下来。任务一：朗读课文，画出不认识的字和词，圈出不懂意思的词语或成语。通过查字典或听蒙娜丽莎之约微课解决。任务二：再次朗读课文并结合蒙娜丽莎之约微课，解决以下问题：探访交涉风采赴约淡雅捉摸衬托幻觉深远有朝一日大洋彼岸tnshcifyzhuchnhunshnzhob我会
2、读自主学习反馈交涉：互相商量，解决彼此间相关的问题。耐人寻味：耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味深长，值得细细体会。转瞬即逝：瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。璀璨：形容玉石的光泽鲜艳夺目。自主学习反馈我懂意思自主学习反馈人物介绍达芬奇（14521519），意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。他在几乎每个领域都作出了巨大的贡献。后代的学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”，是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”。所有的、以及更多的
3、赞誉他都当之无愧。蒙娜丽莎和最后的晚餐这两件誉满全球的作品，使达芬奇的名字永垂青史。蒙娜丽莎是一幅享有盛誉的肖像画杰作。它代表达芬奇的最高艺术成就，成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。画中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“无界渐变着色法”般的笔法。画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。自主学习反馈自主学习反馈请轻声读课文
4、，把课文读正确，读流畅。课文品读课文品读课文品读等 候课文品读我们在纽（ni）约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。一群灰鸽飞来，在我们身边大摇大摆地散步，有的好奇地歪着头看着我们，可能正猜想我们在做什么。它们猜得到吗？大家正在等着探访那刚从巴黎飞来的世界著名的美丽女子。听说美法两国多次交涉，她才能暂时离开巴黎的卢（l）浮宫前来纽约。她，就是诞生于达芬奇笔下，永远面带微笑的“蒙娜丽莎”！作者将等候的队伍比喻成一条长龙，充分说明了前来欣赏蒙娜丽莎的人很多；“静静地等”又反映出人们耐心而又迫切的心情。这句描写，衬托出蒙娜丽莎的无穷魅力。课文品读蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖（xi
5、o）像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？我无论如何都不会想到，有朝一日，她能从大洋彼岸飞来与我们相约。我猜想今天来“赴约”的人一定很多，但队伍之长还是远远超出了我的想象。队伍慢慢地向前移动。我慢慢地上了博物馆门前的台阶，进了大门，到了陈列蒙娜丽莎的房间外。队伍移动得更慢了。不知过了多久，我终于走到了陈列室门口，终于看到了她。“肖像”就是画像，“世界上最杰出的肖像画”点明了蒙娜丽莎的艺术价值，而能亲睹她的风采是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了纽约大都会博物馆前慕名而来的长龙一样的队伍，于是队伍之长远远地超出了我的想象，于是，等待也成了一种美丽。课文品读欣 赏课文品读那幅画不大，大概三英尺长、
6、两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。迫不及待的心情跃然纸上。虽然经过了那么多年，蒙娜丽莎仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。面对蒙娜丽莎那泛着红光的脸颊，柔和明亮的眼神，一切似真亦幻。蒙娜丽莎仿佛带着一种磁性，吸引着每一位参观者，让人流连忘返。课文品读蒙娜丽莎那微抿（mn）的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在
7、那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬（tin）静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含忧伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（jn）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。“矜持”“慎重”“拘谨”。当我们凝视达芬奇的传世名画蒙娜丽莎时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发人们无穷的猜测，她优雅的神态中闪耀着母性的光辉，女人宽容丰厚的情感是那样令人动容，然而又是那样无法解读。课文品读蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得
8、大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐（m）浴在阳光里，格外明亮动人；她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。达芬奇精湛的画技除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在蒙娜丽莎的身姿、服饰及她身后的背景上。特别是她的右手，刻画得极其清晰细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。课文品读感 触“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀（cu）璨（cn）的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。我虽然在她面前只停留了短短几分
9、钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。课文品读目睹了蒙娜丽莎，感受到了她的魅力，已经深深地被她打动，她的光辉照耀着我，照耀着目睹她芳容的每一个人。她的生动，她的温柔，她的美丽，她的神秘，在我的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成了我灵魂的一部分。这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及印象的深刻。重点研读重点研读重点研读明确：在蒙娜丽莎之前，肖像画一般是没有背景的。在这里，画家打破了一般肖像画的局限性，使人物处在了远山、丛林、闪光的水池等背景之中，这一背景朦胧、安静、充满诗意，与蒙娜丽莎的精神生活和谐一致，更好地衬托了人物的内在气质。更为有趣的是，当我们集中看左边
10、时，觉得远景下降而人物上升，集中看右边时，又觉得远景上升而人物下降，富有变化。如果单是一幅蒙娜丽莎的肖像画而没有身后的背景作为陪衬，那蒙娜丽莎还会有多少神秘感？主旨归纳蒙娜丽莎之约用生动的语言细致地描绘了蒙娜丽莎的神韵，向我们展现了达芬奇和他天才的想象力。精湛的画技写作技巧学习进行场面描写本文在叙述时，通过场面描写展示了人们渴望欣赏到蒙娜丽莎的急切心情。场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。那么，怎样进行场面描写昵？1、要交代清楚场面的背景，如时间、地点、环境等。2、要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，同时也应该有重点介绍的部分。3、要写出当时
11、的气氛。4、场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，写时要安排好先后的顺序。阅读指导蒙娜丽莎之约随堂检测1请同学们认真作答哟！随堂检测选词填空。寂静幽静恬静安静1.蒙娜丽莎脸上流露出的微笑。2.贝多芬在一条的小路上散步。3.同学们地坐在教室里。4.四周一片，听不到一点声响。随堂检测寂静幽静恬静安静上帝没有看轻你一位父亲带着儿子去参观梵高故居，在看过那张小木床及裂了口的皮鞋之后，儿子问父亲：“梵高不是一位百万富翁吗？”父亲回答：“梵高是位连妻子都没娶上的穷人。”又过了一年，父亲又带儿子去了丹麦，到安徒生的故居去参观，儿子又困惑地问：“爸爸，安徒生不是生活在皇宫里吗？怎么他生前会在
12、这栋阁楼里？”父亲回答：“安徒生是位鞋匠的儿子，他就生活在这里。”这位父亲是一个水手，他每年往来于大西洋的各个港口，他儿子叫伊东布拉格，是世界上第一位获普利策奖的黑人记者。拓展阅读二十年后，伊东布拉格在回忆童年时说：“那时我们家除了很穷以外，还是黑人，父母都靠卖苦力为生。有很长一段时间，我一直认为像我们这样地位卑微的黑人是不可能有什么出息的。是父亲让我认识了梵高和安徒生，也是父亲让我认识到了黑人并不卑微，这两个人的经历让我知道，上帝没有轻看黑人。”拓展阅读阅读理解说说你读完这篇短文后的感悟。明确：富有者并不一定伟大，贫穷者也并不一定卑微。上帝是公平的，他把机会撒到每个人的面前，卑微者同样拥有机会。自卑是心灵的钉子，若不拔去，它就总是折磨人。“一切皆有可能”是蕴含着大智慧的至理名言。课后作业1.把描写画像的部分背下来。2.请同学们认真完成蒙娜丽莎之约课后作业1。3.预习下一课的相关内容。
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