1、合作探究，理解亲情 假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由鲜花献给可敬的人莫怀戚走近作者莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人。1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学新闻学院教授。他的散文散步和家园落日选入了中学语文课本。学习目标1、知识与技能整体感悟课文内容，体会文章的语言美。2、过程与方法学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观培养尊老爱幼，珍爱亲情、珍惜生命的情感。重点字词积累嫩芽（)霎时（）拆散（）分歧（）陌生（）脚踝（）nnshchiqmhui词义 分歧：委屈：水波粼粼：各得其所：（思想、意思、记载等
2、等）不一致，有差别；受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思；形容水波十分明净；每一个人或者事物都得到合适的安排；读课文，整体感知 散步的人有哪些？散步的季节呢？散步的地点？散步中发生了什么事情？A、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子田野初春分歧快速抢答一家人在田野里温馨地散步F、结局：B、散步的地点是：C、散步的季节是：E、散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答）D、记叙的事情是：祖孙三代初春在田野里散步 请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语：（）的家庭（）的母亲（）的“我”（）的妻子（）的儿子：精读课文，合作探究 产生分歧的原因是什么？走大路稳当，母亲
3、不想给我们添烦恼；儿子走小路是好奇 1、为什么“一霎时我感到了责任重大”？2、最后“我”决定走那条路？3、为什么“我”决定委屈儿子走大路？母亲年事已高，在世日短。可以看出我的孝心。4、为什么母亲决定改走小路？母亲的怜爱、慈祥，想让孙子高兴 5、换位思考：“我”选择走小路，母亲心里会怎么想？为自己多年来的辛苦养育没有得到回报而伤心、难过走大路 找出课文中你最欣赏的、最能表现浓浓亲情、最有深意一个词、一个句子或者一段话，并作简要分析。再读课文，感悟亲情前面也是妈妈和儿子，形式对称音韵和谐相映成趣内容：形式生生不息后面也是妈妈和儿子。风格:清新淡雅我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很小心，好像我背上的同
4、他背上的加起来就是整个世界。以小见大，写出了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任，肩负着承前启后的重大使命，显示出了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。我我的母亲我的妻子我的儿子母子情母子情夫妻情父子情感受家人亲情，明确全文主旨。祖祖孙孙情情婆媳情自学指导1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？2、从你喜欢的景物描写中，感悟到了什么样的意境和哲理呢？第4段：第7段：田野、新绿、嫩芽、冬水菜花、桑树、鱼塘第4段意境：蓬勃的生机哲理：珍视生命第7段哲理：春天的召唤意境：珍爱生活概括课文写作思路和结构特点。散 步一、（1）点题，概述散步的人和地点二、（23）补叙了 散步的缘由和母亲出来散步之
5、不易。三、（45）写散步所见的春天的景色及散步中孩子的新 “发现”，点出 散步的乐趣。四、（68）写一家四口同走小路和子背母、母背子的动人情景。补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。插叙与补叙的区别：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。走出文本，谈论亲情、想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，如果你以后遇到类似的情况，你该怎样做？、爱的表达方式
6、有很多种，谈谈我们应如何来表达对父母、对亲人的爱？（任选一题）中心：本文采用以小见大的写作手法，通过一家三代四口人一起散步的小事，表现了家庭成员之间互相谦让爱护的浓浓亲情。尤其体现了中年人赡养老人，抚养儿女的使命感和责任感。小结 文章脉络：我劝母亲散步我劝母亲散步全家人一块散步全家人一块散步走大路与走小路的分歧走大路与走小路的分歧我母亲依从了我的儿子我母亲依从了我的儿子在不好的地方，我和妻子分别背起了母亲和儿在不好的地方，我和妻子分别背起了母亲和儿子子。写出了一家人之间的互相爱护、体贴、理解。表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”亲情如大海，让我领略了它的浩瀚与深邃；亲情如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽；亲情如清风，让我享受了它的温柔与细腻；亲情如春雨，让我品味了它的甘甜与圣洁。谢谢谢谢
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