1、导入字词读说总结作业自学六年级语文上新课标江苏返回有一次,一些人看开封相国寺里一幅壁画,壁画上画着管乐队在演奏。有人说画家画错了,理由是管乐演奏者在吹“四”字音,可是那个弹琵琶的手指 不是在拨“四”字音所在的上弦,而是掩着下弦。沈括仔细琢磨以后,钦佩地说,这位画家太高明了,很精通音乐!接着他用亲身体验作了精辟的说明：弦乐同管乐是不同的。吹奏管乐,手指按在什么部位就发什么音,是同时的；弹琵琶就不同了,手指先拨弦,然后才发音,也就是动作要比声音早。所以,演奏管乐的人在吹“四”字音的时候,弹琵琶的人的手指已准备拨下一个音了。在场的人无不为沈括的高见所折服。从这个故事中能体会出沈括是一个怎样的人？答：
2、沈括能够联系实际，处处精心观察，事事独立思考，敢于发表与众不同的见解。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文是怎样把道理说清楚的。1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。返回谁来读一读？无影无踪不懈追求五彩缤纷zngxibn读一读日新月异瞬息万变相辅相成shnfy谁来读一读？沈括 翱翔 金钥匙 相差kuo xingshich谁来读一读？踪 懈 缤 异 瞬 辅 括 翱 翔 匙 差 返回翱翔：瞬息万变：相辅相成：日新月异：在空中回旋地飞。形容极短的时间内变化快而多。互相补充，互相配合。每天每月都有新的变化。返回默读课文，想想这篇课文的基本结构是什么。1.“知识是学来的，也是问来的。”在开头起
3、的作用是总领全文，第 1自然段直接陈述自己的观点：“知识是学来的，也是问来的”。2.“学与问才能求得真知。”在结尾起的作用是总结全文，在深化中心论点的同时，号召同学们从小养成勤学好问的习惯，两句话是首尾呼应的关系。读一读，说一说请同学们默读课文,思考:在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点?知识是学来的，也是问来的。课文1、5自然段摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间 3个自然段各写了什么？第2自然段，哥白尼从小喜欢“问”，正是他对科学奥妙不懈探求的开始。第3自然段，紧承上文，引出解决问题要善于求教，拜能者为师。第4自然段，选用沈括的事例，重在说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来
4、”。为了论证：“知识是学来的 也是问来的”，“学与问是相辅相成的只有在学中问在问中学才能求得真知”这一观点，作者都列举了谁的事例？朗读第1自然段，对于学与问作者的观点是什么？知识是学来的，也是问来的。读“问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石”这句话，回答以下问题：2.这里的“问”字为什么要用双引号？答：问的重要性。答：表示着重论述的对象。1.作者在强调什么意思？3.这句话使用了什么修辞方法，有什么好处？答：这句话使用了比喻的修辞方法，用“金钥匙”和“铺路石”来比喻“问”形象生动地阐述了“问”的重要意义。返回这节课我们一起走进了学与问，知道了这是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过两个具体的例子告诉我们“问”的重要性。返回1.给下面字填入正确的读音。无影无踪（）不懈（）追求五彩缤（）纷zngxibn日新月异（）瞬（）息万变相辅（）相成shnfy沈括（）翱（）翔（）金钥匙（）相差（）kuoxingshich2.先描红课后生字，再仿写，注意左右结构的字在田字格中的分布。返回
