1、语言表达与应用1. 下列各句中，表达得体的一句是（ ）A. 在欢迎张笃行重回母校的晚会上，主持人发言：“这套丛书，收录了多位大师的作品，张先生的作品忝列其首。”B. 父亲季尧是著名学者，儿子季舜也新晋教授，朋友真诚赞美季氏父子说：“季氏伯仲，一门双杰，虎父无犬子！”C. 为恭贺张老师乔迁新居，我送上画作，对张老师说：“学生水平有限，画艺不精，敬奉涂鸦之作，权当补壁。”D. 小李大学毕业求职，在自荐信中写道：“虽然我只有本科学历，但能力不逊于研究生，请领导任人唯贤唯才是用。”【答案】C【解析】本题考查语言表达得体的能力。语言得体，也就是语言的使用要适应语言环境。语境有“内部语境”（即上下文）和“
2、外部语境”（即语言交际时的各种情境和条件，如场合、对象、话题、表达方式、情境等）之别，用语得体是就其外部语境而言的，也就是强调在特定交际场合时语言的实际运用。A项，“忝列”谦辞使用对象错误；B项，“伯仲”指兄弟，语义理解错误；D项，“请领导任人唯贤，唯才是用”不符合自荐情境，也包含以贤才自诩之意，显得自高自大。故选C。2. 下列各句中，表达得体的一句是（ ）A. 肯定专家的水平：“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。”B. 接受朋友礼物：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。”C. 询问长辈年龄：“老奶奶，请问您芳龄？”D. 向比自己年纪轻的人介绍自己的妻子：“这是尊夫人。
3、”【答案】B【解析】本题考查语言表达的得体分能力。要做到语言得体，一要注意对象，二要注意场合，三要注意表达目的，四要注意语体色彩，五要注意敬词、谦词的使用。A项，忝列其中是谦词，只能用于自己，表示辱没他人，自己有愧。C项，芳龄一般用于年轻女子，犹妙龄。D项，尊夫人用来称呼别人的妻子。故选B。3. 下列交际用语使用得体的一项是（）A. 您能在百忙之中抽空来拜望家父，致以不胜感谢之情B. 本人近日玉体违和，不能亲临您的婚宴，在此致歉C. 本店有沃尔沃新款现车，感兴趣的朋友可致电垂询D. 日前本人有一物遗留在贵府上，现烦请您原物奉还【答案】C【解析】A“拜望”，敬辞。指探望。句中用在对方身上，不恰当
4、。B“玉体”，敬辞，犹言尊贵的身体。句中说自己，不恰当。C垂询：敬词，称别人对自己的询问。句中说“对方”，正确。D“奉还”是敬辞，让别人“奉还”不恰当，且“原物奉还”态度强硬。故选：C。本题考查语言表达的得体，能力层级为表达应用E本题主要涉及谦敬词的正确使用，解答时主要看谦敬词使用对象是否正确，从而判断选择语言得体通常从两方面要求：一、语境要求：讲对象（称谓、语气），讲场合（时间、地点、氛围），讲目的（说什么、怎么说）二、语体要求：口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）特点：通俗易懂、多用短句、不用文言词书面语可以分为政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体其中，应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗
5、易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）4. 下列各句中，表达得体的一句是A. 新居落成，明天乔迁，为答谢您的厚爱，特于明晚六点在寒舍备下酒席，敬请光临。B. 毕业之后，我们全班同学一直对恩师十分垂念，只是由于工作忙碌，无暇登门拜访。C. 拙作凤凰山传奇新成，瑕疵一定甚多，此将文稿寄您一份，敬请不吝雅正以盼。D. 值此中秋佳节来临之际，我家小女喜得贵子，亲朋好友都来祝贺，在此谨示谢意。【答案】C【解析】此题考查学生语言表达与运用中得体的能力。这类题目需要学生阅读全文，在了解文章或句子大意的基础上，分析语言运用是否恰当，注意说话人的身份、地位，注意谦敬词。本题中，A
6、项，“乔迁”用于贺人搬往新居，不能用于自己。B项，“垂念”称对方对自己的关心挂念，多用于长辈或上级对自己，此处应改为“感念”。D项，“贵子”是敬辞，称人的儿子，不能用来称自己女儿的儿子。故选C。5. 下列句子表述得体的一项是（）A. 小王同学站起来说：“陈教授刚才那翻话是抛砖引玉，我下面将要讲韵只能算是狗尾续貂”B. 编辑部李老师郑重回一封信给该书作者，其中写道：“现将先生的大作付梓，以就正于读者”C. 这次校庆承蒙贵集团慷慨解囊，鼎力相助，取得圆满成功，他日有托，本人定当投桃报李，全力相助D. 李先生，请告诉我您的电话号码，以便我遇到不明白的地方时向您见教【答案】C【解析】A项中，抛砖引玉：
7、抛出砖头，引来白玉。用没有价值的事物引出有价值的事物之意，比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见。也是一种自谦的说法。在这一句中用于陈教授，显然不恰当； B项中，就正，请求指导纠正，用于第一人称时的谦虚说法。前半句说先生大作，后又以先生的口气向读者说话，犯了人称混乱的错误； C项，表达得体； D项，“见教”，称对方指教自己，这里应该改为“请教”。 故选：C。这是一道关于语言得体的试题，“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，具体包括：语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份的需要，能符合特定的场合、目的需要，有分寸感，做此类题
8、目可以根据说话的对象与场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语表达得体要考虑以下几点： （1）要考虑对象即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式 （2）要考虑场合在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式 （3）要考虑目的目的不同，语言表达自然有别如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等 （4）要考虑语体不同语体所用的表达方式不同语体分谈话语体和书面语体两大类谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语
9、体等6. 班干部改选，小洁被选为班长后发表感言，以下用语得体的一项是（）A. 旧的不去，新的不来，我们将翻开新的一页B. 谢谢大家的信任，我会尽心尽力，做好工作C. 感谢大家的支持，我乐意为大家效犬马之劳D. 很荣幸当选班长，我愿鞠躬尽瘁，死而后已【答案】B【解析】A对“前任”不够尊重。 B得体。 C“效犬马之劳”不合“被选为班长发表感言”的语境、语体要求。 D“鞠躬尽瘁，死而后已”不合“发表感言”的语境、语体要求，且过度夸张。 故选：B本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为表达应用E 本题主要考查语言的得体，解答时主要依据语言得体的要求分析判断，语言得体就是根据语境条件使用语言，
10、主要包括以下几点： （1）语言表达适合形式的特点和需要。 （2）语言符合表达者身份和接受者的接受因素。 （3）语言表达能符合特定的场合、目的需要。 （4）语言表达有分寸感。语言表达得体的误答原因有四：平时阅读肤浅，分辨不清有关词语对不同对象的使用规律，谦词、敬词使用混乱；不能理解不同文体对有关词语的一般要求，分不清口语与书面语、文学用语与公文用语、简称与全称、褒义用语与贬义用语的适用对象；不能进入角色，根据不同场合选择不同的词语，以学生腔取代所有的交际语言；平时语言运用随意，目的性差，不注重语言表达效果。7. 下列各句中，表达得体的一句是（）A. 当下，一些中国青年喊出了“慢就业”的口号，有些
11、人对此嗤之以鼻，认为年轻人是“垮掉的一代”对于这种看法，笔者敬谢不敏B. 作为陈教授的学生，你却在背后说他的不是，真是忝列门墙！你让大家怎么说你好呢？C. 看过司徒乔的油画之后，我很想再去拜读一下他的夫人冯伊湄写的一本回忆录-我的丈夫司徒乔，以对司徒乔这位艺术天才有更深入的了解D. 某领导给下级的批示：这个问题事关重大，望你组织群众讨论后再行钧裁【答案】C【解析】A项，“敬谢不敏”：表示推辞做某件事的客气话应改为“不敢苟同” B项，“忝列门墙”：愧在师门是谦辞，只能用于自己，不可用于别人C项，正确，拜读，阅读别人的作品，敬辞D项，“钧裁”：对上级裁决的敬称，适用对象不当，改为“裁夺”故选C考查
12、表达简明、连贯、得体、要紧密结合语境准确区分谦辞敬辞的使用谦辞，是人们日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞“家”字一族用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚如家父、家尊、家严、家君：称父亲；家母、家慈：称母亲；家兄：称兄长；家姐：称姐姐；家叔：称叔叔“舍”字一族用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚如舍弟：称弟弟；舍妹：称妹妹；舍侄：称侄子；舍亲：称亲戚“小”字一族谦称自己或与自己有关的人或事物如小弟：男性在朋友或熟人之间的谦称自己；小儿：谦称自己的儿子；小女：谦称自己的女儿；小人：地位低的人自称；小生（多见于早期白话）：青年读书人自称；小可（多见于早期白话）：谦称自己；小店：谦称自己
13、的商店“老”字一族用于谦称自己或与自己有关的事物如老粗：谦称自己没有文化；老朽：老年人谦称自己；老脸：年老人指自己的面子；老身：老年妇女谦称自己“敢”字一族表示冒昧地请求别人如敢问：用于问对方问题；敢请：用于请求对方做某事；敢烦：用于麻烦对方做某事“愚”字一族用于自称的谦称如愚兄：向比自己年轻的人称自己；愚见：称自己的见解也可单独用“愚”谦称自己“拙”字一族用于对别人趁自己的东西如拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著、拙作：谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解“敝”字一族用于谦称自己或跟自己有关的事物如敝人：谦称自己；敝姓：谦称自己的姓；敝处：谦称自己的房屋、处所；敝校：谦称自己所在的学校“鄙”字
14、一族用于谦称自己或跟自己有关的事物如鄙人：谦称自己；鄙意：谦称自己的意见；鄙见：谦称自己的见解8. 下面是一位同学在某大学自主招生面试时的一分钟自我介绍，其中有些内容游离中心，有些地方表达不够得体，对此判断正确的一项是( ) 我叫李博，18岁，是来自某某中学的高三学生。我爱好广泛，在文学、体育、艺术等方面多有建树。我喜欢游泳，也喜欢户外运动，每个周末都要和朋友们到郊外徒步。我坚强乐观，不怕困难，不惧挫折，有一种不达目的不罢休的执着精神。我最大的优点就是善解人意，我会在朋友最困难的时候，鼎力相助。某某大学，学术氛围浓厚，是我一直向往的名校。我的家乡在宿迁，这里环境宜人，是适宜人居的城市，欢迎老师
15、有时间来做客。希望贵校能慧眼识金，我将倍加珍惜。谢谢！A. 多余的句子是，不得体的句子是B. 多余的句子是，不得体的句子是C. 多余的句子是，不得体的句子是D. 多余的句子是，不得体的句子是【答案】D【解析】此题考查学生语言表达简明、准确、得体的能力。此类题要根据题目要求，有针对性进行分析。首先，要综合考虑上下文的语意，力求语言表达的准确与简明；其次，用语要注意对象，要注意与受话人的关系，是语言实际运用的基本要求之一。说话人与受话人的关系有亲疏之分、有辈别之分、有求人和助人之分等。不同的关系，用语就不尽相同。本题从目的来看，这一自我介绍自己的特点，同时表达自己对某大学的向往之情，是介绍自己的爱
16、好，说得过于详细，第句已经介绍自己的爱好，不需要仔细介绍；是对自己家乡的介绍，脱离了中心。从对象来看，第句中“多有建树”形容自己不当，应用在对方身上；“鼎力相助”形容自己不当，这为敬辞，应用在对方身上；“慧眼识金”用于自己身上不当。故选D。9. 下列各句中，表达得体的一句是( )A. 感谢您能在百忙之中看完我的自荐材料，非常荣幸地接受您的挑选。B. 吴进同学拿着练习卷追上王老师：“老师，请你务必帮我把这个题目讲清楚。”C. 寒假将至，学校分发告家长书，希望家长为在高三就读的子女打call。D. 李周对陪同的志愿者说：“希望我的鼎力相助能让那名患者早日康复。”【答案】A【解析】此题考查语言表达与
17、运用中的得体的能力。此类题，从四个方面考虑：（1）是否正确使用谦敬词语，（2）是否正确使用书面语、口语，（3）语言有没有歧义，（4）转述是否得当。B项，请求帮忙不能用命令语气；C项，正式文书不能出现流行语；D项，“鼎力相助”用来感谢对方的帮助。故选A。10. 如图是一幅公益广告图片，分析错误的一项是（）A. 图片以三口井为主体，每口井都配有一个木桶，而打水的绳子从“祖辈的井、父辈的井、子孙的井”顺序大幅增长。B. 图片巧妙地运用对比、比喻手法，随时间的向前推移，绳子越变越长，强调了打水的不易及人们贪婪的生活方式。C. 图片生动形象地点出了人们对地下水资源的过度利用，导致地下水资源日渐匮乏的现实
18、。呼吁人们要合理开发、利用和十分珍惜水资源。D. 图片没有人物的出现，没有响亮的口号，却给人以强烈的视觉冲击力。【答案】B【解析】A对画面内容的介绍正确； B“强调了打水的不易及人们贪婪的生活方式”分析错误，图中没有点到人们的生活方式； C对画面寓意的分析正确； D分析正确； 故选B。解答本题首先明确题目要求，人后认真观察图片，图片以三口井为主体，每口井都配有一个木桶，而打水的绳子从“祖辈的井、父辈的井、子孙的井”顺序大幅增长，根据图片内容可以看出，图片巧妙地运用对比的手法，水着时间的推移，生子越变越长，图片生动形象地点出人们对地下水资源过度利用，导致水位下降，地下水资源日渐匮乏的现实，呼吁人
19、们要合理开发水资源利用和珍惜地下水资源；根据对图片的分析可逐个分析选项，最后根据要求选出答案；本题属于图文转换的题目，题目要求我们根据漫画内容答题，解答时需要我们认真观察画面，同时还要注意阅读画面上的文字，这类题目比较好做，但可能因为观察不细或者不按题目要求答题做出错误的选择。11. 下列各句中，表达得体的一句是（ ）A. 早就听闻李老的水墨画乃当今一绝，如果您肯将这幅“空山图”补壁于我，我定当铭感五内。B. 杨老师，您学富五车，全班同学都非常喜欢您讲的语文课，也十分赏识您独特的教学方法。C. 今日欢聚，承蒙大家的抬爱，我勉强凑成几句诗，权当应景之作，在座各位见笑了。D. 突然下起了大雨，我将
20、雨伞借光给旁边一位不曾相识的路人，使他免被雨水淋湿。【答案】C【解析】解析：“补壁”谦词，不合语境。赏识：多用于上级对下级。借光：向人询问或者请人给予方便的客套话。12. 春华中学举行“全校师生读书月”徽标征集活动，下列是各徽标及推荐理由，其中最切合活动主题的一项是（）A. 以学生作为画面主体，展现当代青年意气风发的精神风貌，定能引起学生的共鸣。B. 画面洗练风趣，猫头鹰专心读书的神态启迪学生读书要专注，给学生方法的指导C. 众人开卷阅读的画面，既突出了读书的主题，又强调了此次活动“全体性”的特点D. 人形的树表达了读书助人成长的寓意，地球图案传达了读书人要行万里路的理念。【答案】C【解析】根
21、据题目，活动以“全校师生读书月”为主题，所以徽标和征集语中应以“师生”为主体，以“读书”为主要活动。不能只强调一方，因此排除A和B选项，“地球与行万里路”与主题无关，因此排除D选项。因此C选项最适合。故选：C。本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力。解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。徽标类图文转换题解题方法1宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。2说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。3注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。13. 阅渎
22、下边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切一项是（）A. 一些东西不要等失去了，才知道是自己的依赖B. 你不能驾驭理想，便会被理想永远束缚C. 站在山顶和站在山脚下的两人，虽然地位不同，但在对方眼里，同样的渺小D. 自由就是这样一种东西，你不给予别人自己也无法获得【答案】D【解析】.本题是一幅漫画，漫画主要描述的是一个人和一只鸟，用绳子拴着鸟的一只爪子，绳子的另一端拴在人的身上，绳子组成了一座山的形状，人在上面用手遮挡在脸前，做出要飞行的样子，但是没有飞走，根据漫画内容中人和鸟看的动作可揭示漫画对于“自由”的寓意； A“一些东西不要等失去了”说法不正确，漫画没有显示出失去的意思； B“你不能驾驭理想，
23、便会被理想永远束缚”说法不正确，漫画中没有“理想”的显示； C“站在山顶和站在山脚下的两人，虽然地位不同，但在对方眼里，同样的渺小”，根据漫画内容可以看出漫画没有“渺小”的寓意； D正确，漫画中小鸟虽然被拴着，但是人也飞不走，由此可以看出对别人的限制实际上就是对自己的限制； 故选：D。解答此题，需要认真审题和仔细观察漫画，认真观察漫画描述的内容，运用恰当的语言对漫画进行描述，最后结合题目要求联系漫画内容分析每个选项，最后选出最符合漫画寓意的选项本题考查考生图文转换的能力，本体采用选择题的方式考查，增加了难度，并且人和鸟之间的绳子，很容易误导考生联想到“自由”“失去”“理想”等方面，但要注意认真
24、分析二者的位置，通过位置的不同分析出在别人看来“渺小”的寓意14. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（） 艺术品总是具有两面性：。艺术总是既是永恒的，又是有着时间性的，并且前者依附于后者。长久的艺术魅力依存于当时所发生的艺术事件之中。但是，艺术品还有它更重要的一面，即时间性并成为对以后的艺术创作和欣赏起作用的范本我们欣赏诗经之美，欣赏任何一件古代作品时，都不能超越时代而总是将作品放在它所属的时代去“遥想当年”“设身处地”一面是它的永恒性，艺术具有永恒价值，可以为人们长久地欣赏艺术品总是在一个特定的时间和地点创作出来的。A. B. C. D. 【答案】B【解析】本文段主要阐述艺术
25、品的两面性及其关系。 空格前的“两面性”及空格后的“艺术总是既是永恒的，又是有着时间性的”表明了空格处内容分类，阅读题干中语句，根据内容分类：是“永恒性”，是“时间性”。 中，句的“并成为”表明其顺序为. 中，“但是”和前文构成转折，且点出时间性，放在首位；“特定的时间和地点”总领，且表明先时间后地点的顺序，即先后. 故正确排序为： 故选：B本题考查排列句序的能力，能力层级为表达应用E 本题采用的是排序客观选择题形式，这类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的
26、基础之上，再通读语段，检查确定。在给句子排顺序，感到比较困难时，我们还可以先将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”，化零为整；然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合，从而完成排序。这实质上是层次分解法的具体运用。15. 填入横线上的句子，与上文衔接得最恰当的一句是（） 我有幸看着它春换翠衣，夏着盛装，秋披了金裳，一次次走那年份的过场，。，。，。但那只能是偶尔想想，始终还是没能走近它身旁，去一睹它的尊容，把手轻轻搭到树干上。我也可以看到生命由柔弱到强大再走进苍老那全程景象那一树阔叶带给我的美好感受和搭上树枝的想象同样，我有缘去远远欣赏它一睹它尊容的奢望有时，真有临近它。A. B
27、. C. D. 【答案】D【解析】解析：根据陈述主体一致性，句与“我有幸看着它”一致，“生命由柔弱到强大再走进苍老那全程景象”与“春换翠衣，夏着盛装，秋披了金裳”内容相照应，所以先后；根据“但那只能是偶尔想想，始终还是没能走近它身旁，去一睹它的尊容”语意，第五六空应选句；据此可得答案D。故选：D。本题考查语言表达连贯的能力解答此类题目，要先通读完题目提供的语句，明确总体话题，找出其中的关键性词语（比如代词和关联词），然后结合材料的语境，注意前后语句的承接关系和对应关系，进行排序做句子衔接题，总体来说要认真阅读所给的语段，把握其内容要点，然后认真分析所给的选项，找出规律，结合上下文的具体语境，恰
28、当地做出判断具体来说，可按下面的方法去做：1注意话题的统一，陈述对象的一致；2上下文的文意合理，语句合乎逻辑，尤其是要注意语句间的关系，如，是否有先后顺序，关联词的搭配，看是否有总分、因果、转折、递进等关系；3如有比喻，要看本体喻体应一致；4注意前后句式应相同，前后语序要一致；5注意语句的前后照应，感情色彩要一致；6注意前后音节和谐，语句结构要完整；7一般来说音节少的在前，音节多的要在后16. 下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）A. 获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B. 因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C. 因身体
29、欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D. 因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。【答案】D【解析】A.“拨冗”是具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。属敬辞用于对方，还有“特此通知”用在此处也不合适，故不符合题意；B.“光临”用于对方，敬辞，故不符合题意；C.“列席”指参加会议而无表决权。用于“庆典”不合适，故不符合题意；D. 符合人物身份，用语得体，故正确。故选：D。本题考查学生语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考，这类试题学生做起来不是太难的要解答好此题需要考生有较好的分析能力复习时要引导学生复习语言得体有关知识并懂得根据
30、不同的语境条件恰当地表情达意要指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，平时可以做这方面的题型，以便学生灵活运用17. 下列四种不同的表达语得体的一项是（）A. 分别总是在六月，回忆是思念的愁。同窗数载的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中（毕业赠言）B. 特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。（邀请函）C. 本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特反抗平庸之恶一书，期盼拾得者璧还原物，不甚感激！（寻物启事）D. 工会提议用探望一线劳动者的方式过“五一”，这很有意义，群众积极响应，没有一点反对意见。（广播稿）【答案】A【解析】本题考查语
31、言表达得体的能力。语言得体主要指根据身份、地位、场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。要注意谦敬词和语体色彩。B.“有幸”是谦辞，不能用于主办方对嘉宾说；C.“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”敬称对方的东西；D.“探望”一般指探望病人，并且是指远程的方式，这里应该为“看望”。故选A。18. 下面是在某公司年会上听到的四句话，其中用语正确的一句是（）A. 王总的讲话抛砖引玉，下面请其他人发言B. 我的发言就到这里，非常感谢各位的聆听C. 一年来大家给了我许多帮助，我不胜感澈D. 公司的庆典活动将于下月举行，敬请期待【答案】C【解析】A、抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或
32、作品引出别人更好的意见或好作品，谦辞，不能用于别人； B、聆听：倾听别人的讲话，谦辞，不能用于别人； C、不胜感澈：感激，感谢，表示非常敬意，正确； D、期待：指某事或某人即将到来还但还没有到来的心情，句子指敬请关注，适用对象错误。 故选C考查表达简明、连贯、得体，要明确谦辞敬辞的含义，结合场合、对象，准确使用。准确理解谦辞敬辞的含义，辩清语境，注意适用对象。19. 下列各句中，表达得体的一句是（）A. 在欢迎张笃行重回母校的晚会上，主持人发言：“这套丛书，收录了多位大师的作品，张先生的作品忝列其首。”B. 父亲季尧是著名学者，儿子季舜也新晋教授，朋友真诚赞美季氏父子说：“季氏伯仲，一门双杰，
33、虎父无犬子！”C. 为恭贺张老师乔迁新居，我送上画作，对张老师说：“学生水平有限，画艺不精，敬奉涂鸦之作，权当补壁。”D. 小李大学毕业求职，在自荐信中写道：“虽然我只有本科学历，但能力不逊于研究生，请领导任人唯贤。唯才是用。”【答案】C【解析】这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。A“忝列”谦辞，指有愧于排列在其中。只能用于形容自己，这里形容张先生的作品，使用对象错误；B“伯仲”指兄弟，这里季尧与季舜是父子不是兄弟，使用“伯仲”错误；C得体；D“请领导任人唯贤，唯才是用”不
34、符合自荐情境，也包含以贤才白诩之意，显得白高白大，使用不得体；故选：C。本题考查的是语言表达中得体这个考点。语言表达得体是我们在日常交际中需要学习的，此考点具有较强的实用性。词语得体，主要指词语的运用要适合语境要求的范围、程度、感情色彩等，还有词语音节和谐协调等要求；语体适合，即要符合书面语和谈话语体；语气恰当，不单指陈述、疑问、祈使、感叹等语气，还侧重根据说话人和听话人的不同身份、辈分、地位、文化修养，而使用的上对下、下对上、平辈间的说话的语气。20. 下列交际用语使用得体的一项是（）A. 笔者仅是谈一谈自己的浅知拙见，当然，如果大家有什么问题需要我解答的，我也会尽我所能，不吝赐教的。B.
35、小林得知好友获得全国物理竞赛一等奖后，送上了真挚的祝福：“祝贺你，你运气太好了！相信你会再创佳绩！”C. 小李对张伯伯说：“家父感谢您的鼎力相助，略备薄礼，敬请笑纳。”老张回答：“令尊美意却之不恭，我收下了。”D. 送呈XX台启：谨定于X年X月X日X时，庆祝新居落成暨乔迁之喜，特于寒舍敬备喜宴，恭请光临！【答案】C【解析】A“不吝赐教”是请别人指教的客气话，敬辞，不用于自己。B“运气好”用于自谦，不用于别人。C鼎力相助，敬辞，指别人对自己的帮助，正确。D“乔迁”是对别人搬迁新居的美称，不用于自己。故选：C。本题考查学生语言表达得体能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格
36、式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。21. 下
37、图为读者的两个徽标图案。下列对图案的解说不恰当的一项是（） A. 图案蕴含了读者杂志愿像辛勤的蜜蜂采蜜一样，采集天下的美文佳作奉献给读者的寓意。B. 图案蕴含了读者就像一只只蜜蜂，不断从读者中撷取人生智慧和精神营养去酿造甜蜜生活的寓意。C. 图案采用静态的对称设计，富有装饰性；图案采用不对称的设计，更具有动态感。D. 图案属于传统的静态设计风格，唤起人的怀旧感；图案采用动漫风格，有鲜明的时代色彩，更能吸引年轻人。【答案】D【解析】此题考查对徽标的解读能力。解读徽标，要从图案、文字、字母、寓意几方面分析，注意把握构图要素及其内在的逻辑性，把握寓意时一定要抓住构图要素和徽标主题之间的内在联系。本题
38、题目中已点明是有关读者的徽标图案，通过分析，D项“唤起人的怀旧感”说法不恰当，读者是文摘类杂志，和怀旧没有多大关系。故选D。22. 下列各句中，表达得体的一句是（）A. 我的孩子不是太懂事，昨天说话没大没小，没有分寸感，你就原谅她吧B. 这件亊我正在考虑，你有什么想法，可以向我进言，我会认真对待的C. 你大哥前天特意问我跟你一道跑到哪里去玩了，我说跟你驾临朋友家D. 我们五个女同学去你家，你大姐正在忙碌，有失远迎，不过我不怪她【答案】A【解析】A项，没大没小，不顾长幼之分，正确 B项，“进言”是向人提意见（尊敬或客气的口气），不能用于别人向自己，谦敬失当 C项，“驾临”，敬辞，只称对方到来，不
39、能用于自己说自己 D项，“有失远迎”指未及时欢迎，是谦辞，不能用于别人 故选A考查表达简明、连贯、得体，熟记谦辞敬辞，结合说话场合、对象，准确运用“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词得体类题考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等23. 高中毕业之际，同学们书写赠言相互激励，下列各项中不得体的一项是（）A.
40、 天行健，君子以自强不息B. 相濡以沫，不如相忘于江湖C. 莫愁前路无知已，天下谁人不识君D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海【答案】B【解析】A、“天行健，君子以自强不息”是君子要懂得顺应天道，懂得承载包容。可以用来书写赠言相互激励； B、“相濡以沫，不如相忘于江湖”比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助；有时不妨放弃执著以全新的自我迎接世界。这一句虽说有激励作用，但不够得体，不能体现一种祝福之意； C、“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”不要发愁前面的道路上没有知己，看天下有哪个人不认识你啊。可以用来书写赠言相互激励； D、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”实现我理想的那一天会来到的，
41、我将大显身手，大展宏图。可以用来书写赠言相互激励。 答案：B。本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为表达应用E 本题主要考查语言的得体，解答时主要依据语言得体的要求分析判断，语言得体就是根据语境条件使用语言，主要包括以下几点： （1）语言表达适合形式的特点和需要。 （2）语言符合表达者身份和接受者的接受因素。 （3）语言表达能符合特定的场合、目的需要。 （4）语言表达有分寸感。语言表达得体的误答原因有四：平时阅读肤浅，分辨不清有关词语对不同对象的使用规律，谦词、敬词使用混乱；不能理解不同文体对有关词语的一般要求，分不清口语与书面语、文学用语与公文用语、简称与全称、褒义用语与贬义用语
42、的适用对象；不能进入角色，根据不同场合选择不同的词语，以学生腔取代所有的交际语言；平时语言运用随意，目的性差，不注重语言表达效果。24. 下列各句中，表达得体的一句是（）A. 在得知自己获得大赛一等奖的消息后，王教授激动地说:“老朽退休多年还能获此殊荣，感谢诸位的厚爱。”B. 在吸收前人经验基础上的现代商业论已经出版，现奉上大作一本，书中难免有疏漏之处，敬请斧正。C. 毕业之后,学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意!D. 李老师坐了一会儿就离开了，王杰同学把李老师送到家门口激动地说:“李老师您辛苦，请留步，慢慢走!”【答案】A【解析】此题考查学生语言表达得体的能力。此类题
43、要根据题目要求，有针对性的组织语言进行回答。用语要注意对象，要注意与受话人的关系，是语言实际运用的基本要求之一。说话人与受话人的关系有亲疏之分、有辈别之分、有求人和助人之分等。不同的关系，用语就不尽相同。用语要注意场合，尤其是具有共同特点又有所不同的场合。B.大作，称人作品的敬词。C.垂念，敬辞，指别人对自己挂念。D.请留步：指叫人不用再送出来。故选A。25. 下列各句中，表达得体的一句是（）A. 作为老朋友，无须这么客气，但你还是从千里之外寄来了土特产，我就只能笑纳了B. 我们已经将斧正过的稿件发还给你，希望你继续修改和完善，进一步提高文稿质量C. 能在紧张学习之余聆听到这样一场非常具有针对
44、性的讲座，我们就更有信心了D. 好友发来短信：新店开业的时候，我们一定光临。提前祝你开业大吉，生意兴隆。【答案】C【解析】A“笑纳”，是敬词，请别人接受自己的礼物，不用于自己；B“斧正”，是敬词，请别人修改自己的文章，不用于自己；C“聆听”，是敬辞，集中精力、认真地听正确；D“光临”，是敬词，指别人到来，不用于自己。故选：C。考查表达得体，要熟记谦辞敬辞，结合语境准确辨析。语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。26. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 说文解字里没有“饺”这个字，
45、。，是用面皮包起羊肉煮来驱寒的，“娇耳”即后来的“饺耳”“饺子”。它的意义非常单一，可见它被刨造的原因，就是饺子的出现可以看出这种食品的源远流长它的出现约在魏晋南北朝前后，因物品诞生而造有研究认为饺子与张仲景的“祛寒娇耳汤”有关“饺”是形声字，表一种有陷的半圆形面食饺子是中国人的传统食品，从“饺”这个字的诞生。A. B. C. D. 【答案】D【解析】解答此题可用排除法，“它的出现约在魏晋南北朝前后，因物品诞生而造”紧跟前一句说文解字里没有饺这个字，所以排除AC，“有研究认为饺子与张仲景的祛寒娇耳汤有关”紧承最后的娇耳，故选D本题考查了学生排列句子顺序的能力，解答此类题目要在快速阅读整段文字，
46、初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力解答此类题目的关键是能准确地找出与所提示或暗示的词语相呼应的内容，进而确定相关内容，使上下文相衔接27. 下列各句中，表达得体的一句是（）A. 最后，感谢嘉宾王小美和我们一起度过了这段美好欢乐的时光，也祝贺她荣幸地加入我们的综艺之友俱乐部！感谢大家的光临，我们下期节目再会！B. 期中考试成绩揭晓后，同桌安慰小芳说：“胜败乃兵家常事，一次考试失败算不了什么，振作精神，相信下一次考试你的成绩会有提高。”C. 这次，幸亏班主任张老帅从中斡旋，才化解了赵明和张华的矛盾，使得两人化干戈为玉帛，握手言和。D. 很荣幸，今天能够站在这个舞台上唱我自己写的歌，我真的十分激动；评委老师们的点评，也让我受益匪浅，衷心感谢各位的洗耳恭听！【答案】B【解析】此题考查语言表达与运用中的得体的能力。此类题，从四个方面考虑：（1）是否正确使用谦敬词语，（2）是否正确使用书面语、口语，（3）语言有没有歧义，（4）转述是否得当。A项“荣幸”，指荣耀而幸运，一般是表现自己谦虚的意思。C项“斡旋”，指调解争端，是和平解决国际争端的方式之一。D项“洗耳恭听”，指专心地听，请人讲话时说的客气话。故选B。第 7 页
