1、第六单元习作 感受农村风光【教学目标】1.引导学生观察、了解乡村的风光及生活，激发对乡村生活的热爱之情。2.使用优美的语言，写出乡村生活的美，表达对乡村生活或风光的感受。【教学重点】使用优美的语言，写出乡村生活的美，表达对乡村生活或风光的感受。【教学难点】引导学生对农村风光进行感受，发现其美丽之处。【教学过程】一、导入在本单元里，我们一起去拜访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国荷兰，陶醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到欢快、柔美的麦哨当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中，被优美的山水田园风光深深吸引时，我们也一定会情不自禁地对乡
2、村生活产生无尽的向往同学们，让我们闭上眼睛，一起用心聆听这样的一首歌引导学生欣赏多姿多彩的田园风光，感受丰富多彩的田园生活。这节课，我们要以习作形式写出我们对乡村生活的感受。二、写法讨论虽然我们了解、感受到的田园风光各不相同，但写作的基本方法是一致的。1.写什么选择自己最感兴趣的内容作为习作素材本单元的习作主题为我们提供了很大的选材空间，可以写田园、乡村的美丽景色，也可以写发生在那里的趣事，还可以写写那里纯朴、善良的人。如果有过乡村生活经历的同学，可以写那里的生活、变化、景物、特产，可以写你身边熟悉的一个人，可以写田园里不同季节的庄稼、瓜果蔬菜的生长，可以写与小伙伴之间的趣事，还可以写乡村里养
3、的家禽、家畜如果没有乡村生活经历的同学，可以写看到过的乡村景色、感受，也可写农家生活的体验，还可以写自己乡村老家的亲人、小伙伴总之，只要写下自己最感兴趣的内容才能表达出自己的真情实感。（课件出示相关画面，唤起同学们的感受）来源:2.怎样写抓住特点把内容写具体在选好写作素材后，应该注意，无论写什么都应该突出“田园、乡村”的特点，还要把想写的内容写具体。如果写人，只选取一个人物进行重点刻画，抓住人物的外貌、语言、动作、神态以及心理活动来写具体。如果写景，就要抓住不同季节里景物的不同特点，动静结合，按一定的顺序写清楚。如果写事，就要按照事情的起因、经过、结果交待清楚事件的来龙去脉，重点写事件的经过，
4、如果能在事件的发展过程中把相关人物的言、行、神、貌写深透，那一定能使内容具体、生动。如果写乡村的变化，就要注意变化前后的对比。如果写乡下自家的禽、畜，也要注意抓住其特点，描写清楚。总之，写好这部分内容是习作的重点。学生讨论，教师总结：按地点变化的顺序写，按春夏秋冬的顺序写，按景物的类别写，按先总后分的顺序写。3.表达方法 不仅要写看到的，更要写想到的；可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。 来源:学_科_网Z_X_X_K4.表达怎样的感受要表达出自己的真情实感因为你选择的是自己最感兴趣的素材，因此在文中要写出自己的真情实感：是喜爱还是向往，是赞美还是歌颂，要在细致的描写中，
5、在文章的字里行间自然流露。三、范文引路来源:学+科+网Z+X+X+K感受农村风光很快就来到了农村。从远处看，可以看见在远处被云雾笼罩着的龙首山，像一条巨龙，在天空中腾云驾雾，又像一头雄狮睡仙境之中，还像一个个美丽的仙女从天而降，来欣赏这里的美丽风光。真是有山皆图画，无水不文章。 走近了，脚下的小草，像绿色的地毯，然而又绿得不一样，有墨绿，有深绿，有翠绿像绿的海洋，微风吹来，绿波荡漾。农家的麦田是一望无际的，田边的野花，给本来就美丽无比的田野，镶一串美丽的花环，使田野更加美丽。 看那有一条条水渠，把无边无际的田野，分成像棋盘似的小方块。正在我被眼前的风景陶醉的时候，一阵风吹过，花儿的清香扑鼻而来
6、，吸一口，神清气爽，沁人心脾。顺着田边走，我们来到了村庄。农家大院非常气派，院子里种着各种果树，有梨树、有苹果树、有枣树你看，果树都结上了那小小的、好看的小果子。 院子门口有忠厚老实的老牛在吃着嫩草，有淘气的小羊撒着欢儿，有小毛驴蹦蹦跳跳，有小狗在门口“汪汪”的叫着，跑来跑去。有小鸡们在咯咯叫着，还有肥胖的小猪，在草地里一边叫着，一边打着滚，翻着身子好一派农家田园的美丽风光。 习惯了城市的喧闹，在这找到了一份甜美的宁静。习惯了城市已经被污染的空气，在这里找到了一份自然清香的空气。 我爱这可爱的家乡，这份甜美的宁静，这份自然清香的空气！来源:讨论：看文章中写了哪些景物？它们各有怎样的特点？作者按照什么顺序来写乡村风光的？四、七嘴八舌说词语来源:学.科.网Z.X.X.K1描写乡村自然风光的词语有：2叙述生活事件的词语有：3描写农民精神面貌的词语有：五、选择熟悉的乡村生活与喜欢的表达方法，描述乡村生活。 第 3 页
