1、12*用心灵去倾听R六年级上册新课导入听我时间的指针 转过岁月匆匆独对着麦克风 感慨千万种你还在那儿吗 一如既往的等等穿越时空的约定和我再次灵犀相通谢谢你听我 用心感受着我无论是快乐伤悲 我们同度过谢谢你爱我 给了我那么多让这段生命的旅程绚烂过烟火 谢谢你听我着迷奇妙精灵谋面密语兴高采烈字词学习朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。通读全文，说说课文讲了我与苏珊交往的哪几件事？1.当“我”的手指被砸伤时，苏珊用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自
2、救。2.当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊安慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。3.“我”经常偷偷地和苏珊聊天。4.当“我”长大之后，回到小镇，与苏珊交流近些年来的状况。5.“我”再一次回到小镇想要联系苏珊时，却得知苏珊不幸去世了。我发现在这奇妙的电话机里，住着一个无所不知的小精灵。再读课文，思考：在“我”眼里，“小精灵”是什么样子的？无所不知小精灵果然在里面，她是个有着温柔嗓音的女子。我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。因为“我”找到了听“我”说话的人，“我”孤独的心灵得到了抚慰。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是找到了希望的幸福的哭。思考：“我”为什么放声大哭？苏珊想了想，对我说：
3、“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”思考：苏珊的回答好在哪里？苏珊的这种美好的说法，不仅化解了“我”的伤心，也消除了“我”对死亡的恐惧，让快乐又回到了“我”的身边。作者为什么说苏珊“如同我第二个母亲”？用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，“我们”也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我”安慰。电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗？”她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”第7自然段中写过“我”曾向苏珊请教“修理
4、”一词的拼写，第5自然段中“我”曾因手指受伤向她求救。这样不仅使文章层次分明，结构严谨，而且突出了苏珊的确是在用心灵倾听。前后照应苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。思考：从这段话中你能悟出什么道理？这段话告诉我们：你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。苏珊在临终前给“我”留下的字条上写些什么？汤米，我要到另一个世界去唱歌。你能从苏珊的留言中体会到什么？这句话与前文“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”相照应。苏珊给“我”留这样的纸条是为了让“我”在得知她去世的消息后不要悲伤，她要“我”乐观开朗地面对生活。多么乐观善良的苏珊啊！板书设计以为电话中有精灵，拨“105”可请求帮助。用心灵去倾听砸伤手指，向苏珊求助。金丝雀死了，找苏珊抚慰心灵。长大后约定见面，苏珊病逝。苏珊爱心暖我心问讯处传递真情拓展延伸关于友谊的格言1.海内存知己，天涯若比邻。2.顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。3.朋友之间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。课后作业1.有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。2.如果你是汤米，你会对去世的苏珊说些什么？请写下来，跟同学交流。
