1、读读写写清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长庞然大物 行色匆匆读读记记神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格年过花甲这一单元我们学习了几篇写景的文章，读后，我有种耳目一新的感觉。我们以前学过的桂林山水雅鲁藏布大峡谷等写景的文章都是通过对自然景观的真是生动的描绘，让读者体会到景物的壮观与美丽。而本单元我们学习的山中访友，山雨这两篇课文，不仅有作者对景物的真实描绘，更加入了作者其它的想象，使作者笔下的自然景观有声有色，有情有意。如：在山
2、中访友一文中，作者把老桥、鸟儿、露珠等当成自己的朋友，并与他们亲切交谈，交流心声，作者笔下的事物全都顿时有了生命，变得生动，字里行间流露出作者喜爱大自然的思想感情。山雨：草虫的村落：类似这样的文章在课外书中也经常看到：如法国作家法布尔的昆虫记就是通过神奇的想象和联想为读者展现了丰富多彩、情趣盎然的昆虫世界我发现这一组课文中，有几篇充分运用了联想和想象，表达上很有特点。对。草虫的村落在这一方面也很突出。读这样的课文，我觉得自己好像是大自然的一员，在跟大自然对话。我也想同作者那样，去融入大自然感受一下。落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气
3、暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）己亥杂诗（龚自珍）：浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。月夜（刘方平）：更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。菊花（元稹）：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义
4、）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）妙答“一”字诗一帆一桨一渔舟，一位渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。一花一柳一鱼矶，一抹斜阳一鸟飞；一山一水中一寺，一林黄叶一僧归。何佩玉（清）一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈。一聚一离别，一喜一伤悲。一榻一身卧，一生一梦里。寻一伙相识，他一会，咱一会，都一般相知，吹一回，唱一回。“雁儿落”带过“得胜令”当纪先生很小的时候，他既聪明又顽皮，常常让老师啼笑皆非(老师姓施)。有一天，纪晓岚带著一只小黄鸟到学堂去玩，玩得正起劲的时候，施老师进来了，纪晓岚马上把鸟儿藏在墙上松脱的砖头后面，石老师也瞧见了，他故意装做不知道，就上他的课了。可是当施老师吟著诗句走到墙边时，突然用手把砖头往后推，可怜的鸟儿就活活的被压死了，老师还很得意的吟了一句：细 羽 佳 禽 砖 后 死纪晓岚想了想，说：“老师，我能不能给您对个下句？”老师还是很得意，说：“当然可以。”纪晓岚说：“您念的是细羽佳禽，我给您对粗毛野兽，您的砖，我对石，后我对先，死我对生，是：粗 毛 野 兽 石 先 生老师听了，知道纪晓岚是用谐音在骂他，鼻子都气歪了，但是，他又没对错嘛！
