1、好的语言和坏的语言教学目标与训练重点1、掌握“天花乱坠”“味同嚼腊”“浮雕”“莠草”“贫弱芜杂”“锄刈”等词意义。2、理解分析形象化的说理技巧3、认识积累、C炼及精心选择语言的重要性，训练对语言的评价能力导读设计一、讨论你认为哪些语言或怎样的语言是好的（举出实例）引入课题：作家从自身创作实践出发，指导初学者学习语言。（为激发兴趣，可补充孙犁的语言风格）二：快速阅读全文1、大致理清文章思路2、划出作者举的例子及说理说得比较形象的地方。三：讨论1、语言的作用是？（作者理想中的读者对象是？）2、2、3两段与4、5两段之间什么关系？2、3段之间呢？3、语言不好的作品给读者的感觉是？4、这一部分作者的论
2、述内容是什么？5、7段与8、9、10段什么关系？6、为什么说应像缝工初学用针，木匠初学用斧一样学习语言？7、学习语言要慎重指的是？明确：A贮积B锤炼C、熟练地、恰当准确地运用语言-循序渐进的练习语言的过程9、学习语言要勇敢指的是？10、要怎样才能使自己的语言丰富起来，渡过写作难关？明确：书面语生活中的语言用思想连串起来不断产生的词句、语法10、好的语言和坏的语言各指怎样的语言，本质差别是什么？四、总结1、作者如何深入具体地阐述自己的创作经验？（思路）语言在文学作品中的地位和作用初学写作如何练习语言什么样的语言才是好的语言语言工作的重要性2、哪些地方表现作者的形象具体的说理技巧，有何效果，试结合
3、例子具体分析与体会。明确：第2段以画画作对比明白形象第4段举古书讲经的故事饶有兴味第5段亲身经历亲切可信第6段写自己感受引起读者同感第8段用小孩子学说话强调实践第10段用牛车拉新娘比喻学语言要勇敢浅显易懂五、课堂练习课后练习二、三六、作业布置阅读单元知识短文，概括要点，从本单元课文中各找一例分析语言运用的准确性、鲜明性、概括性与生动性。七、板书设计好的语言和坏的语言孙犁荷花淀派写情抒情融于一炉，充满诗情画意“诗体小说”一、语言在文学作品中的地位和作用工具表现思想创造形象好的-引人入胜坏的-味同嚼腊二、初学写作者练习语言的途径和方法注重实践要慎重要勇敢三、怎样才是好的语言和坏的语言好的：丰富的纯粹的坏的：贫弱的芜杂的四、语言工作的重要好的：禾苗坏的：莠草继续不断的工作第 4 页
