1、八年级数学：角的平分线的性质同步练习一次函数与二元一次方程(组)知识库1.解关于x、y的方程组 ，从数的角度看，相当于考虑当自变量为何值时两个函数的值相等，以及这个函数值是多少，从形的角度看，相当于确定两条直线y=kx+b与y=mx+n的交点坐标.2.两条直线的交点坐标，就是由这两条直线相对应的一次函数表达式所组成的二元一次方程组的解.魔法师例：在直角坐标系中有两条直线：L1：y= x+ 和L2：y=- x+6，它们的交点为P，第一条直线L与x轴交于点A，第二条直线L与x轴交于点B.(1)A、B两点的坐标;(2)用图象法解方程组： ;(3)求PAB的面积.分析：(1)由直线上点的坐标与二元一次
2、方程的解的关系以及直线与x轴的交点的纵坐标为0确定A、B两点的坐标.(2)方程组中的两个方程变形后正好是该题中的两个函数，交点P(2，3)的坐标即方程组的解.(3)AB=7，AB边上的高是P点纵坐标的绝对值，从而求出面积.解：(1)由y= x+ ，当y=0时，x=-3， A(-3，0)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是
3、名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。由y=- x+6，当y=0时，x=4， B(4，0)教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。(2)由3x-5y=-9，可得y= x+第 2 页
