1、9、通电的线圈（二）预习展示教案学 习 目 标1、探究：能综合运用所学知识，选择合适的材料制作带有创造性的科技作品，能用自己擅长的方式图表或文字表述研究过程和结果。2、情感：关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题，乐于用学到的知识改善生活。3、知识：知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素，了解电磁铁的应用。重点知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素，了解电磁铁的应用。个性化设计教学措施学习过程一、导入新课谈话导入师：上节课，同学们制作出一个电磁铁，并且认识到电磁铁的磁力大小不同，这节课，我们继续研究如何改变电磁铁的磁极和磁力的大小。师：首先我们来研究改变电磁铁的磁极
2、，在这里，我们可以用指南针来判断它的磁极，那怎么改变它呢？师：下面用你手中的器材做实验来验证猜想小结：只改变电磁铁的线圈缠绕方向，电磁铁的磁极改变；（2）只改变电池的连接方式也就是改变电流方向，电磁铁的磁极改变 。 师：电磁铁的磁力大小与那些因素有关呢？ 师：看来同学们已经初步具有科学家的头脑了，能提出这么多的猜想。接下来我需要用实验来验证。二、自主探究：师：每个组选择一个最有兴趣的猜想来实验，最后交流汇报，分享研究成果。1、选择研究问题，并制定计划师：研究问题选择好了，你们准备怎样实验？小组先讨论一下，制定好实验方案，选出代表准备待汇报。师：请研究第二种猜想的同学汇报你们的实验方案。2、依据
3、方案实验师：好的开端是成功的一半，请各小组根据制定的方案进行实验，并将实验结果记录在实验记录单上。3、交流实验结果，展示并分析。师：请每组一号同学依次汇报你们的实验结果。师：研究这个问题的其他小组也同意他们的意见吗？小结：比较这些数据，我们的结论是，电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关。圈数多，磁力大，圈数少，磁力小三、自由活动做一个电磁起重机四、拓展活动思考：电可以产生磁，磁能不能产生电呢？学生猜想：（1）只改变电磁铁的线圈缠绕方向，电磁铁的磁极改变；（2）只改变电池的连接方式也就是改变电流方向，电磁铁的磁极改变 。 学生以小组为单位分别做实验来验证学生自由发言：与电流大小有关。与线圈圈数有关与铁芯长度有关 导线的长度有关。1-3组实验第一种猜想4-6组实验第二种猜想7-9组实验第三种猜想1-12组实验第四种猜想。学生在小组内讨论5组1号同学汇报：1、先把导线少缠几圈，通电吸图钉试试看。2、再把导线多绕几圈，通电吸图钉试试看。3、分析数据得出结论。学生以小组单位，分组实验。每组1号依次汇报实验结果第 4 页
