1、 S版二年级语文下册第八单元测试题一、我会拼。（16分） qun o zi nn bo y zhun ji zhn bi chn z l d ju dn二、多音字组词。（12分） dn（ ） ji（ ） f（ ） 当 假 发 dn（ ） ji（ ） f（ ） cho（ ） kn（ ） mi（ ）朝 空 没 zho（ ） kn（ ） m（ ）三、我会填。（25分）1填写成语（16分）（ ）望（ ）际 勃勃（ ）（ ） （ ）草（ ）生（ ）丝（ ）动 经（ ）不（ ） （ ）尘（ ）染 （ ）影（ ）踪 （ ）晒（ ）淋 2填上合适的词语（9分） （ ）水面 （ ）庄稼 （ ）食品 储备（ ）
2、减轻（ ） 淹没（ ） 一（ ）雨 一（ ）乌鸦 一（ ）办法四、我会选（7分）平常 非常 经常1李老师今天特别高兴，不像（ ）那样严肃。2我们（ ）喜欢语文老师。3老师（ ）去同学家家访。感谢 感动4他的故事（ ）了在场的每一个人。5我真的很（ ）老师对我的耐心帮助。愿望 盼望6同学们（ ）着六一儿童节早点到来。7我的（ ）是做一名老师。五、给下面的句子加上标点符号（6分）1.难道山神不想下雨吗 2.她讲的故事真好听啊3.这岩石一层一层的 不就像一本厚厚的书吗4.老师问 今天谁是值日生七、按要求，改句子（12分）1把下面的句子改写成“把”字句和“被”句大孩子们抢去了贝贝的篮球改为“把”字句：
3、_改为“被”字句：_2补充句子（1）我写作业。（“我”在什么时间、什么地方、怎样写作业？）_（2）妈妈补衣服。（妈妈在什么时间、什么地方、给谁补衣服？）_八、填上与带点字意思相反的字或词（6分）1快要枯死的树，被我救（ ）了。 2百姓能吃上饱饭，不再（ ）肚子了。3我们不要做坏事，而要做（ ）事。 4这条河到底是深还是（ ）呢？5激光是集中向发射的，太阳光是（ ）的。6我们要注意（ ），不要到有危险的地方去玩儿。九、阅读短文，回答问题。（5分） 放烟花大年三十晚上，我和爸爸放烟花。啊，多漂亮的烟花！有的像一顶小雨伞，有的像一朵红色的太阳花，有的像天上那闪闪的星星。1.这段话有（）句。 2.我和
4、爸爸在 放烟花。3.第3句写出了烟花像（ ）、（ ）、（ ）。十、看图写话。（11分）看看图中发生了什么事？请认真观察和思考，再把它写下来。_“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒
5、是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。_语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书
6、读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。_要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。_第 2 页
