1、平行四边形同步练习“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知
2、识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、判断：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 （1）由四条边围成的图形是平行四边形。 （ ）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教
3、之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 （2）平行四边形的对边相等。 （ ）（3）长方形是特殊的平行四边形，正方形又是特殊的长方形。( )二、选择：（1）当一个四边形的两组对边分别平行，四条边都相等，四个角都相等时，这个四边形是（ ）平行四边形正方形菱形长方形来源:学+科+网（2）木头椅子摇晃了，常常在椅子下边斜着钉木条，这是运用了（ ）三角形的稳定性能平行四边形容易变形的特性（3）下面的四边形中，（ ）不是平行四边形。三、把序号填在括号里。（1）54213
4、610987 长方形：（ ） 正方形：（ ） 平行四边形：（ ）（2）（ ）是长方形，（ ）是正方形，（ ）是平行四边形。四、.数一数。 （ )个长方形 （ )个正方形 （ )个平行四边形参考答案：来源: 判断：（1） （ ）（2） （ ）（3） ( )三、选择：（1）（2）（3）四、把序号填在括号里。来源:ZXXK（1）54213 来源:学科网ZXXK来源:ZXXK610987 长方形：（ 1，6 ） 正方形：（ 10 ） 平行四边形：（ 1，2，6，7，10 ）（2）（ 2，3，5）是长方形，（2 ）是正方形，（ 1，2，3，4，5，6）是平行四边形。五、.数一数。 （ 22 )个长方形 （ 14 )个正方形 （ 45 )个平行四边形第 3 页
