1、语文天地六第1课时学习目标：1.积累本单元的重点词句和关于方法的四字词语。2.仿写句子，学习用对比的写法突出事物的与众不同。3.积累一首古诗。学习重、难点：积累词语、古诗。学习过程：一、 摘录笔记1.展示摘录笔记。2.听写词语。二、读一读。1.熟读词语。2.理解词语意思。3.选词造句。三、读一读，仿写句子。1.熟读句子。2.读学习伙伴的提示语。3.仿写句子。四、背一背。1. 熟读古诗。2. 理解古诗意思。3.背诵古诗。语文天地六第2课时学习目标：1.学习拓展阅读“看”的学问，引导学生自主理解对话录的内容，明白这几种观察方法的具体做法。并能联系生活，将所学方法应用于实际学习生活当中。 2.学习拓
2、展阅读统筹方法，理解什么是统筹方法，统筹方法有什么好处？ 学习重点、难点：激发学生观察事物的兴趣，培养他们留心观察生活的习惯，明白方法的重要性。学习过程：一、学习“看”的学问1.齐读课题，从课题中你能知道什么？ “学问”就是知识，“看”加引号是着重强调。2.自由读课文，把文章读通顺、读流利。遇到生字词，用你学过的方法解决。（1）生读课文，师巡视，相机指导。（2）说说你读懂了什么？3.文章通过丁丁和老师的对话，向我们介绍了很多种观察的方法，先自己独自思考，再在小组中交流，小组内用你们喜欢的方法进行归纳和总结。4.你还知道其他的观察方法吗？说一说。5.哪一句是文章的总结句？用浪线画出来。有什么作用
3、呢？ 二、学习统筹方法1.自读课文，思考：（1）什么是统筹方法？ （2）统筹方法有什么好处？2.交流自读情况。3.学习说明方法：下定义、举例子、作比较。语文天地六第3课时学习目标：将自己的学习方法和生活中的小窍门写下来。学习重、难点：选材要新颖，叙述要有条理。学习过程：一、故事导入：同学们，你们做事时遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么做的？ 1.阅读课本上的故事，明白主人公是怎么做的？2.交流：读了故事，你想说点什么？你在学习时，注意总结和寻找最好的方法了吗？3.全班交流：结合实际，围绕“下功夫重要，科学方法更重要”来说。4. 同学们，你在学习和生活中有什么好的学习方法和窍门吗？能和大家分享一下
4、吗？5.笔下生花将自己学习和生活中的方法和窍门写下来。（1） 选材要新颖。（2） 内容要完整。（3） 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。叙述要有条理。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。课后反思：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
