五年级上册语文教案第28课水墨徽州.doc

1、第28课水墨徽州总目标要求教学目标1.知识目标：了解徽州有关的知识。2.能力目标：通过解读课文内容，感受徽州的独特风韵。3.情感目标：通过学习课文，感受徽州的独特风韵。教学重点通过学习课文，感受徽州的独特风韵。教学难点学习本文的写作方法，并尝试运用。教学课时一课时教学过程：一、导入同学们，在我国的古代，人们按着为社会做出贡献的大小将人分为士农工商四类。其中，商人处在最末端，地位较低，不被人看重。可是，在我国的南方有这样一处地方，那里涌现出许多不一样的商人，他们行走四方，苦心经营，积累财富后，返回故乡，建立学堂，教育后代，创造出了别具一格的文化。今天，就让我们一起走进这个别具特色的地方徽州，领略

2、一下那里的风光。板书课题水墨徽州1.师：课前都预习了，那谁来读读这些词语，出示生机盎然雾霭飘渺起起伏伏隐隐约约山影朦胧人影绰绰葱茏迷蒙粉墙黛瓦轻轻浅浅疏树寒村2.通过预习，谁来说说课文为我们介绍了徽州的哪些景色？板书（晨光中的徽州徽州的街巷雪中的徽州）3.真不愧是五年级的学生，借助预习就了解了课文的大致内容，理清了文章的层次。下面就让我们跟随着作者的脚步一起走进晨光中的徽州。二、整体感知一、晨光中的徽州1.用自己喜欢的方式朗读第2自然段，想想晨光中的徽州有什么特点，能不能用文中的一个词语来概括？生：生机盎然你是从哪些语句感受到这个特点的？生读在这里作者抓住了哪些景物?他为什么只写这些景物？（典

3、型代表性）对，描写风景的文章一定要抓住典型的景物板书典型2老师这里也对这些景物进行了描写，你们来读一读。出示什么感觉？剪影式的起起伏伏好在哪？请你带着你的理解来为我们读一读。生：山影朦胧（雾霭飘渺）你是从哪些语句感受到这个特点的？生读谈谈你的理解？请读出你的这种感觉。3.说得真好，是啊，晨光中的徽州既有着生机盎然的练江又有着隐隐约约朦胧的山影。同学们请闭上眼睛，（放音乐）用心地来感受，你脑中出现了怎样的画面。老师范读，生谈画面4.是啊，剪影式的乌篷船，起伏的水鸟，绰绰的人影，视野内，山影朦胧往下游看，街市隐隐约约，无论近看还是远观，（板书近远）一切都是朦朦胧胧的，难怪作者感慨道一时间，仿佛置身

4、于画中。5.出示图片，此时，你的脑中出现了哪些词语6.让我们一起用声音来感受一下这如画的风景。二、徽州的街巷1.晨光中的徽州如此的美丽，让人不由的想进一步了解它，于是作者便走进了徽州的大街小巷。自由的朗读第3自然段，看看这里为我们描写了哪些景物，勾画出让你印象最深刻的语句，在旁边写下你的感受，过一会，我们一起来交流一下。2.交流反馈。3、眼前的美景让作者觉得那随处可见的粉墙黛瓦与潺潺流水都仿佛是画家勾勒出的水墨画。出示图片，谁来为我们美美的读一读，谁来试着用自己的声音为我们表现出这幅水墨丹青的特点。三、雪中的徽州1.雪中的徽州又有什么特点呢？请同学们快速浏览文章，认真的找一找。（优美纯净）2.

5、在这一段中，作者还为我们描写了一种特殊的建筑。是什么呢？找找那句话。（牌坊）3.出示句子指名读文“在通体洁白的世界里，它们。给人们讲述着存在的理由。”这句话用了什么修辞方法？板书拟人徽商的叮咛是什么?它们存在的理由是什么？介绍徽商。徽商就是刚上课时我们提到的那些不一样的商人，他们行走四方，苦心经营，不仅仅是为了财富，他们更重视的是做人的准则即“讲道义、重诚信”，并且在获利致富后回报家乡，兴办慈善事业。徽州牌坊多是徽商捐巨款行善后，被朝廷旌表赐予，牌坊象征着“以义取利、诚信为本”的做人经商原则。出示图片那么你觉得，徽商的叮咛是告诉后人什么？（不能背离这个原则，不能做见利忘义的事情）4.徽商们不仅

6、用自身的行动告诉我们做人的准则，还创造了丰富灿烂的徽州文化，留下了许多意味浓郁的建筑，（出示图片房子）站在历史的角度，回顾整个徽州，或睡或醒，或卧或走的村庄，民居，老树，行人，共同走进了一幅古色古香的山水画中，来，读“那么多意味浓郁的。展现在世人的面前。”三、拓展练笔1.如果说前边是作者眼中所见到的景色，那么这里就是作者心中所想到的，板书，眼中景心中景同学们，一篇好的文章就是这样的，不仅要写出自己的所见所闻，更要写出自己的所思所想。写景类的文章更是应该抓住典型的景物，按照一定的观察顺序，运用比喻，拟人等修辞方法，全方位的写出自己的所见所闻，所思所想。2.下面，请同学们调动起你的全部感官，眼，耳

7、，鼻，心，用心的感受，你进入到了一幅怎样的画卷中呢？放音乐，出示图片3.拿出你的本，运用刚才写景的方法，把你感受到的画面写下来吧。写的时候，可以用上这些词语。出示词语。4.学生练笔，朗读，师点评。5. .很高兴，你们用手中的笔描绘出了美丽的风景，用文字记录下了你当时的感动，这样，大家就成为了生活的有心人。最后送给大家几句话出示“行遍天下路，赏完世间景，阅尽古今书，我笔写我心。”愿同学们能用手中的笔随时记录下你的所见所闻，所思所想。下课。四、板书设计28水墨徽州晨光中的徽州徽州的街巷雪中的徽州1.典型2.近远单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜

8、事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。眼中景心中景作业新设计一、读拼音，写词语。hu zhu hi q q shn j n rn mn ln yn yn yu yuj io rn j lio zhun bn din zhu参考答案:徽州 黑漆漆 生机盎然 朦胧 隐隐约约 交融 寂寥 装扮 点缀二、选词填空。安静 宁静 恬静 幽静 文静 平静 僻静 寂静（ ）的小路（ ）的湖水

9、教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（ ）的教室（ ）的山野教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（ ）的姑娘（ ）的森林（ ）的脸上（ ）的夜晚附答案：幽静的小路 平静的湖

10、水 安静的教室 僻静的山野 文静的姑娘 寂静的森林 恬静的脸上 寂静的夜晚三、修改病句。1.我们同学之间相互做了自我批评。2.我们小队唱着队歌和队旗去野外参加活动。3. 我的作业全都做完了只有作文没有写。附答案：1.同学们之间做了自我批评。2. 我们小队唱着队歌去野外参加活动。3. 我的作业全都做完了。四、同学们，你们一定积累了许多成语，你能写出下面表示“多”的成语吗？观众多（ ） 贵宾多（ ）人很多（ ） 人才多（ ）兵马多（ ） 事物多（ ）色彩多（ ） 类别多（ ）困难多（ ） 话儿多（ ）读书多（ ） 见识多（ ）变化多（ ） 走得多（ ）颜色多（ ） 花样多（ ）附答案：座无虚席，高朋满座，摩肩接踵，人才济济，千军万马，林林总总，五彩缤纷，千差万别，千辛万苦，滔滔不绝，博览群书，见多识广，千变万化，走南闯北，五颜六色，五花八门。