1、6、雷锋之歌教学目标：知识与技能：学习本课生字新词。体会文中的重点词语与句子的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：读中领悟什么是雷锋精神。情感态度价值观：通过朗读感悟，学习雷锋对人民的热爱，对事业的忠诚。对学习的执着和无私奉献、艰苦奋斗的精神。将雷锋精神发扬光大。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。教学难点：理解诗歌的46节。第1课时 一、谈话导入：1、师：在这里，我想要问问你，一个怎样的人会让你喜欢？一个怎样的人会博得你的赞叹？2、师生对话。3、诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”雷锋就是这样的人
2、，一位普通的名人，他1940年出生于一个贫苦家庭，不满7岁成了孤儿。在旧社会，他受尽苦难，新中国培育了他。19岁当上汽车兵，二十二岁的年轻生命在人们的心中成为定格。这位解放军中的普通战士，用短暂而平凡的一生为全国人民树立了好榜样，他身上的魅力不仅是无私奉献，不求索取的体现，同时也是对中华民族传统美德的最好诠释。二、初读感知：1、自由读诗歌，思考：我们应该带着怎样的情感来读？2、再读诗歌，勾划出你喜欢的段落，多读几遍。3、在小组里交流。三、学习诗歌：1、读了诗歌，这个二十二岁的年轻士兵留给你怎样的印象？2、结合理解诗句中的“一滴水”、“刚展翅的鸟”、“才点亮的灯”、“刚敲响的鼓”来体会。3、小组
3、交流。4、集体反馈。（“一滴水”看出他的无私奉献；“刚展翅的鸟”看出他对党的忠诚；“才点亮的灯”看出他的好学上进，螺丝钉精神；“刚敲响的鼓”看出他全心全意为人民服务。）5、点拨拓展： A朗读段落B补充： 你不为自己编歌曲，只为（ ）；你不为自己织罗衣，只为（ ）；你不为自己梳羽毛，只为（ ）；你不为个人留一滴泪，只为（ ）C朗读体会。D拓展： 你不为（ ），只为（ ）；你不为（ ），只为（ ）；你不为（ ），只为（ ）；你不为（ ），只为（ ）；6、朗读指导 （1）师生配合读 你，国际歌里的（一个音符）；你，红旗上的（一根纤维）；你，花丛中的（红花一瓣）；你，浪花里（最清的一滴）。 （2）启发
4、创作： 你，百花园中的（ ）； 你，皇冠上（ ）； 你，（ ）； 你，（ ）。7、读完最后一个小节，你们体会到什么是“雷锋精神”了吗？8、生互动发言。9、师总结：任何社会都需要美好的情操。雷锋精神穿越时空他有着高尚的理想、信念、道德、情操，他的价值在于他把自己火热的青春全部献给了党，献给了人民。四、总结课文、1、生自由读雷锋日记的精彩片段。2、谈感受。3、师导入名言：人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样渡过：当他回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而懊悔，这样，当他死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为解放全人类而奋斗。 保尔.柯察金 （摘自钢铁是怎样炼成的 作者：奥斯特洛夫斯基）4、请你写上一句心中的赞歌献给雷峰。五、作业设计：1、摘抄雷锋日记中的名言；钢铁是怎样炼成的中的名言。2、请你运用你的灵感和才思，创作小诗幸福从哪里来。板书设计：雷锋之歌他是：一滴水刚展翅的鸟死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。才电亮的灯刚敲的鼓
