五年级上册语文教案21.圆明园的毁灭_人教新课标.doc

1、21.圆明园的毁灭要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的

2、幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教学目标： 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的

3、“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到

4、，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天

5、空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方

6、法。 教学重点、难点： 重点：理解文中句子和词语的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌，通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。 难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观。 教学过程 一揭题导入 奠定基调 在北京的西北郊，有一座奇迹般的园林，被称作不可思议的东方神话，它就是圆明园。“圆”是圆满无缺的圆，“明”是光明普照的明，第二个“园”是皇家园林的园。圆明园就是这样一座圆满无缺、阳光普照的皇家园林，可是它却被两个强盗给毁灭了。今天我们就让我们一起走进21课，学习圆明园的毁灭，齐读课题。 二初读课文，处理生字词 1、让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的

7、地方多读几遍。 2、认读生字词。让学生结合图片理解“玲珑剔透、蓬莱瑶台”这几个词语。 三细读理解 整体感知 圆明园究竟是一座怎样的园林呢？接下来就让我们走进这座皇家园林，去领略它昔日的辉煌。请默读课文24自然段，看看圆明园是什么样的？里面都有什么？找到你最感兴趣的地方多读几遍，抓住词语展开想象，也可以用笔作批注。 1. 圆明园的布局是怎样的？（用一个词来形容） “众星拱月”是什么意思？哪个字体现了围绕的意思？（课件） 2. 书上还用哪些词来形容这座皇家园林的（板书：举世闻名） “举世闻名”是什么意思？哪个字解释“全”。圆明园凭什么举世闻名？（板书：“宏伟建筑”）圆明园还凭什么举世闻名（板书：“

8、珍贵文物”） 3.这座园中都有什么？ 抓住你最感兴趣的地方跟大家讲一讲。（指名回答） （1） 你看到的金碧辉煌的宫殿什么样的？ “玲珑剔透”什么意思？（课件） 同样是建筑，两种建筑截然不同，殿堂具有雄壮之美，亭台楼阁则是富有情趣的。（一个宏伟，一个精美。）训练学生读 （2） 买卖街和山乡村野 这是真正的买卖街和山乡村野吗？你从哪里知道的？ 这座皇家园林中并没有真正的买卖街和山乡村野，而是过惯了皇家生活的皇帝为了体验平民生活而建造的。同样是景观，风格也截然不同，一个热闹，一个宁静。 指名来读，男女生合作读，在熟读的基础上训练背诵。 4.这么丰富的景观建筑中，具体都有哪些美景呢？ （指名读）景观可

9、真多呀，有仿照各地名胜建造的，也有根据古代诗人的诗情画意建造的。我们把这部分内容读一读好吗？老师读前半句，你们读后半句。 据说，圆明园中大大小小的景观有100多处，一步一景、景景迷人。想不想去看一看？（放视频）漫步园内，你仿佛看到了什么？（指名读第三自然段最后一句） “漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。” 5.圆明园中还有什么？ 指名学生回答，并齐读第四自然段 圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是 应有尽有、不计其数、成千上、数不胜数（学生依次说出） 所以我们说“圆明园不愧是举世闻名的最大的博馆、艺术馆”。（齐读） 请回过头来再读课文，通过

10、你的读让我们感到，它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。学生读。） 四学习毁灭 激发情感 这就是被称为万园之园的圆明园，这就是被称为东方的凡尔赛宫的圆明园，这就是凝聚了我国150多年能工巧匠奇思异想的圆明园。然而这一切的一切，都被野蛮的英法联军给毁了。 1.指名读第五自然段。 2.我们来看看他们的行为。（课件句子）指名读。 统统是什么意思？ “任意的破坏”那是怎样的破坏？想砸就- 想摔就- 此时，你的心情是怎样的？（训练学生读） 为了销毁罪证，他们竟然放火烧园，我们来看一段录像。 我们国家几千年积淀下来的文化都被英法联军给毁灭了，其中很多手艺

11、都已失传，这种损失能估量吗？ 引出课文的第一自然段(课件第一段) （提示学生朗读“破坏”“毁掉”时，要表现出一种无奈、气愤、痛心的语气。） 齐读两遍。 五激情写话，激荡感情过渡：就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。（课件呈现英法强盗火烧圆明园，定格在熊熊大火的画面）面对这把罪恶之火，你有什么话想说？教师总结：这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华，这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。但是，这把火，烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁中华民族的自强不息、百折不挠的顽强精神。 六小结 除了憎恨和惋惜，我们还应该有一些理性的思考：为什么英法联军会在我们的土地上为所欲为？我们又能做些什么？相信同学们一定有很多问题和思考，回去之后可以查阅资料，也可以把自己的想法写下来。