1、第二课 鸟儿的侦察报告第1课时教材分析：本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。学习目标：1.认识本课生字“侦蚊毒悲”，学习“信息、加急电报、侦察、哭泣、悲剧、威胁”等词语。2.正确朗读课文，整体感知课文内容。学习重难点：了解鸟儿的侦察报告分别是什么。学习过程：一、宣布课题。解题。1.板书课题，齐读课题。2.引导分析：看到课题你想到了什么？二、初读课文，整体感知1.以自己喜欢的方式读课文。2.读中思考：课文写了几种报告
2、？这几份报告是怎样的？三、再读课文，自学生字1.画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。2.老师检查学生认读情况。3.说一说自己最感兴趣的句子。4.质疑问难。教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。第二课 鸟儿的侦察报告第2课时学习目标：1.学习作者的写作方法，指导学生有感情地朗读课文。2.引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。学习重难点：理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。学习过程：一、细读课文，理解内容。1.教师范读课文。2.引导学生读。学生边读边想：鸟儿们都怎么了？3.引导学生学习燕子为什么哭
3、泣，海鸥为什么再也飞不起来了，“我”的鸟儿为什么迷失了方向？教给方法。4.教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。思考题：（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？（2）这个自然段主要写什么？二、指导朗读，读出感情1.提出默读要求：不出声，口不动，不指读，要有一定速度。2.教师范读，并指导。（1）学生边读边想，并从课文中找出相关的语句读一读。（2）学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？（3）读课文第二自然段思考：课文写了鸟儿们的什么报告？这些报告说明了什么？（4）引导学生理解最句子，知道全文的中心句，体会“营救”的含义。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之
4、为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。三、疏理全文，体会思想。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1.想一想课文是按什么顺序记叙的。2.说一说自己所了解到当地的污染情况资料。课后反思：
