1、假如没有灰尘一、比一比，组成词语。勿（ ） 埃（ ） 漉（ ） 晕（ ）匆（ ） 挨（ ） 辘（ ） 晖（ ）【答案】略二、积累“ABB”式的叠词。白（白茫茫） 黑（ ） 红（ ） 绿（ ）湿（湿漉漉） 干（ ） 软（ ） 硬（ ）【答案】黑洞洞、红彤彤、绿油油；干巴巴、软绵绵、硬邦邦三、帮下面的词语找找近义词。假如（ ） 干涸（ ） 柔和（ ）吸收（ ） 饱和（ ） 依附（ ）面临（ ） 单调（ ）【答案】略四、 请帮词语找到家。温驯 凶恶 勤劳 懒惰像肥猪般（ ） 像小猫般（ ）像黄牛般（ ） 像豺狼般（ ）【答案】略来源:ZXXK五、连一连，读一读。草长莺飞千树万树梨花开来源:来源:学*
2、科*网骄阳似火霜叶红于二月花秋风飕飕两个黄鹂鸣翠柳粉妆玉砌映日荷花别样红【答案】略六、选取与例句意思相同的句子，用“”表示。例：松鼠真是一种漂亮的小动物。来源:学,科,网1.松鼠谁不说是一种漂亮的小动物？（ ）2.松鼠不能说是一种漂亮的小动物。（ ）3.松鼠不能不说是一种漂亮的小动物。（ ）4.松鼠谁说不是一种漂亮的小动物？（ ）5.松鼠不能不说不是一种漂亮的小动物。（ ）6.松鼠怎么能说是一种漂亮的小动物呢？（ ）7.没有一个人说松鼠不是一种漂亮的小动物。（ ）8.没有一个人不说松鼠不是一种漂亮的小动物。（ ）【答案】1.；3.；4.；7.。七、按要求写句子。1.特务很狡猾。(写成比喻句）2
3、.河水哗哗地流着。(写成拟人句） 来源:3.教室里静悄悄的。(写成夸张句）4.我们不能忘记父母的养育之恩。(写成反问句）【答案】略八、读一读，练一练。计算机系统一台能被人们很好应用的计算机，应该是一个由硬件、软件和外部设备组成的计算机系统。其中，硬件是实行各种功能的物质基础，例如主机、外存储器、显示器、键盘以及终端机、打印机等等。软件是指人们为了让计算机实现各种管理、计算等功能编制的各种各样的程序。软件大致可分为两类。一是系统软件：计算机制造公司在生产出一套计算机硬件设备的同时，必须给它配上一整套系统软件，否则，一台没有软件的裸机，用户是无法使用的。系统软件承担管理计算机资源，给应用软件的开发
4、提供手段与环境等任务。另一类是应用软件：包括计算机制造公司和软件开发公司为用户提供的各种通用软件包、用户自己开发的各种应用程序等等。打一个通俗的比喻，计算机好比我们的大脑，软件就像我们的思想和思想方法，而显示器、键盘、打印机便是我们的眼睛、嘴和手，是人与计算机之间交流的窗口。一般来说，具有相同硬件设备的不同计算机系统，其功能的强弱主要取决于软件功能的强弱，就像同样健康的两个人，谁的思想敏锐、学识渊博，谁的能力就强。将文中画线的14个概念的序号，分别填入下面计算机构成图中相应的方框内。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经
5、相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先
6、生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之
7、意基本一致。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。【答案】略
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