1、“没头脑”和“不高兴”文段阅读电灯与油灯晚上，主人在灯下读书。在他书桌的底下依稀可见一盏小油灯。自从主人搬到城市后，那盏小油灯已经派不上什么用场了。但是由于主人的那份睹物思情的依恋，它还是被留了下来。主人把它擦得锃亮，小心地摆放在书桌的下面。不想，电灯却很不高兴，心里十分讨厌小油灯。它见主人出去了，就说：“小油灯，我看你还是随时准备进垃圾箱吧！我发出的光比你亮得多，又安全，又卫生。可你呢？”电灯说着说着，竟然得意地唱起歌来。可是就在这时，突然停电了。电灯因为没有电，那份神气早没了。可是主人却特别高兴，他欣喜地点亮了小油灯，像遇见了老朋友一样的兴奋。小油灯的火焰还像以前那样跳动着、摇曳着，它快乐
2、地陪伴着它的主人读书、写字。就这样，过了半个小时，电终于来了，电灯又亮了，主人把油灯小心地收拾好，又放在了书桌下面。这回，电灯却一句话也没有了。1.用“然”组词语。（）然（）然（）然（）然（）然来源:ZXXK2.写出反义词。讨厌（）高兴（）来源:3.把“他像遇见了老朋友一样兴奋”改为反问句。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍
3、功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。_4.读了本文，你有什么感受？_【答案】1.依然仍然果然突然忽然单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运
4、用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2.喜爱难过3.难道他不像遇见老朋友一样兴奋吗？来源:4.不要骄傲自大，轻视别人，往往会令自己陷于尴尬境地。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。来源:学。科。网Z。X。X。K
