1、9、一颗小豌豆 多音字 挨（i）字义1、靠着，紧接着；2、顺着（次序）。 组词挨家挨户 （i）字义1、遭受，忍受；2、困难地度过。 组词挨打 挨过去 觉（ju）字义（人或动物的器官）对刺激的感受和辨别。 组词觉得 觉察 （jio）字义睡眠。 组词睡觉 词语理解 绿莹莹：形容绿而晶莹的样子。 结实：（东西）坚固耐用，（人）健壮。 懒洋洋：形容没有精神的样子。 滴溜溜：形容旋转或流动。 笑吟吟：形容亲切微笑的样子。 裂缝：裂开的缝儿。 近义词 震动颤动 结实强壮 健壮 笑吟吟笑眯眯 反义词 清楚模糊 结实瘦弱 高兴悲伤 微笑哭泣 词语解析 感恩 感谢 感激 “感恩”是指感激别人给予自己的恩惠。“感
2、激”有两层含义，一是因为别人的好意或帮助对他有好感；二是对于施恩者怀有热烈友好的感情，促使人去报答恩情。“感谢”的意思是对别人给予或提供的方便、恩惠，用言行表示谢意。 层次和段落 第一段（1-10节）：写一个豌豆荚成熟了，最小的一颗豌豆怀着能给大家做件好事的心愿飞到一座小楼的窗台上的裂缝里住下了。 第二段（11-20节）：写楼里生病的小姑娘看到小豌豆长叶、爬藤、开花，心里很高兴，拥有了活下去的勇气和希望，身体慢慢长好了，很感激小豌豆。 第三段（第21节）：写小豌豆因为事先了自己的心愿，非常高兴。 难点解析 小豌豆呢，轻轻地点着头，好像在说：“我就想着给人家做一件好事嘛。我让你看到绿色的叶子，让
3、你看到紫色的花，你跟我一样，长啊，长啊，长得好起来，我就非常高兴了。” 用拟人的手法，刻画了一个有理想、乐观、热情、乐于助人的小豌豆形象，让读者感受到它的爱心。 积累好词 ABB形式的词：笑吟吟 绿莹莹 滴溜溜 懒洋洋 暖烘烘 香喷喷 急匆匆 慢悠悠 滑溜溜 孤零零作者理解本文作者是丹麦著名作家安徒生著名，世界文学童话创始人，一生共创作童话168篇。他的作品具有诗意的美和喜剧性的幽默。代表作除了我们曾经读过的丑小鸭外，还“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或
4、是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。有打火匣、小意达的花儿、拇指姑娘、海的女儿、野天鹅、卖火柴“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“
5、师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。的小女孩等等。
