1、杨子荣借题发挥习题一、 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，
2、首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。基础过关要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的
3、约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 读拼音，写词语。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武
4、事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 wi ji bin f y c j yun y hnch xio j liang xing tng do mi t
5、n chn 二、 综合训练选词或拼音填空。犹豫 迟疑（1）这件事容不得半点( )，必须当机立断。所以别再( )了，马上做决定吧！激烈 剧烈（2）经过( )的战斗，我军终于把敌人消灭了。（3）饭后不宜做( )运动。损害 伤害（4）她内心很脆弱，我们不能( )她。（5）我们绝对不能做( )损害国家利益的事。sh zh zh（6）叔叔做生意折( )本了。（7）那棵雪松是从乡下运来的，经过几个小时搬运折( )腾，树梢已经被折( )断了。三、 拓展应用在原句上修改病句。1虽然昨夜下了大雨，但是河水涨了许多。2我们班差不多根本没有考试不及格的现象。3杨子荣经过一整夜几个小时的思考，正要入睡。参考答案一、基
6、础过关读拼音，写词语。wi ji bin f y c j yun y hn(慰 藉) (蝙 蝠) (预 测) (机 缘) (遗 憾) ch xio j liang xing tng do mi tn chn (耻 笑) (脊 梁) (胸 膛) (倒 霉 ) (谭 婵)二、 综合训练选词或拼音填空。犹豫 迟疑（1）这件事容不得半点(迟疑)，必须当机立断。所以别再(犹豫)了，马上做决定吧！激烈 剧烈（2）经过(激烈)的战斗，我军终于把敌人消灭了。（3）饭后不宜做(剧烈)运动。损害 伤害（4）她内心很脆弱，我们不能(伤害)她。（5）我们绝对不能做(损害)损害国家利益的事。sh zh zh（6）叔叔做生意折(sh)本了。（7）那棵雪松是从乡下运来的，经过几个小时搬运折(zh )腾，树梢已经被折(zh)断了。三、拓展应用在原句上修改病句。1因为昨夜下了大雨，所以河水涨了许多。2我们班差不多没有考试不及格的现象。3杨子荣经过一整夜的思考，正要入睡。
