1、北师大版四年级下册第八单元同步练习及答案一、给下列加点字正确注音。嗅觉 旋涡 呜咽 脂肪 铁钩 相逢二、读拼音，写词语。xing shu to tu dun zhng kng zh lng m lng mn ch x wi ch 三、写出句中加点词语的近义词。1.高年级同学要爱护低年级同学，不要吓唬他们。（ ）2.老师只用三言两语就把道理讲明白了。（ ）3.蓬松棉做的被子既松软又暖和。（ ）4.因为缺乏营养，他的身体很瘦弱。（ ）四、在括号中填入恰当的词语。（ ）的水手 （ ）的嗅觉 （ ）的沙丘（ ）的景色 （ ）的鸽翅 （ ）的营养五、选择恰当的词语填空。蕴藏 收藏 储藏1.他把马铃薯（
2、）在地下室。2.这座山里（ ）着丰富的铁矿。3.爷爷最大的爱好就是（ ）古画。六、按要求写句子。1.猴子钻来钻去。（扩句）2.船长说：“赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”（改为转述句）3.水手们都笑了起来，只有那个孩子哭笑不得。（用加点词语造句）七、口语交际。你的同桌亮亮想造一艘能远航的船，聘请你当设计师，你会怎样设计这艘船？把你的想法说出来吧！八、阅读天地。（一）课内阅读。“你逃不了!”孩子（ ）追赶（ ）喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的
3、手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。1.在文中括号内填入前档的关联词语。2.找出描写孩子处境危险的句子。2.说一说对选文第一自然段第二句话的理解。3.选文的主要内容是什么？（二）课外阅读。“水滴”船世界上最大的动物是什么？是生活在海洋里的哺乳动物鲸。其中，最大的蓝鲸身长约30米，体重100吨左右，相当于30头大象或1000头公牛。谁能想到，如此庞大的大鲸，竞是海洋中最优秀的游泳健将之一。“海上
4、霸王”虎鲸，每小时可游55公里；上百吨的抹香鲸还是海洋中的潜水冠军呢！另外，大鲸还有这样一些本领：既能从静止不动立即达到全速游动，又能马上“刹车”；既能快速下潜，也能快速上浮。这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。鲸的体形特殊：硕大的头部，急速收缩的尾部，前肢演变成不大的鳍，后肢已经退化，整个身体像一颗拉长了的“水滴”。这类体形能大大减少水的阻力，十分适合在水中活动。舰船设计师们由大鲸的体形联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸形船。已往的一些客轮、货轮的水下部分都是刀形，现在都改成鲸形，有的超级油轮也模仿鲸的体形，因而加快了航速。原先的核潜艇是雪茄形的，现在，出现了一些水滴形的现代化水下核潜艇。与雪茄
5、形核潜艇相比，水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少20%30%，再加上核动力装置，功率有所增加，在水下航行时，速度有了大幅度的提高。1.选择正确的说法，在括号中打“”。（1）鲸是一种哺乳动物。（ ）（2）鲸是鱼类的一种。（ ）（3）鲸有蓝鲸、大鲸、虎鲸、抹香鲸等种类。（ ）2.“这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。”这句话中“这些本领”指哪些本领？3.文章是从哪几个方面来介绍鲸的？4.舰船设计师们从鲸身上得到哪些启示？为人类作出了什么贡献？九、习作。围绕“船”这个主题，写一篇习作。要求：语句通顺，条理清楚，不少于400字。参考答案一、xi xun y zh gu fng二、凶手 逃脱 端正 控制
6、 冷漠 灵敏 储蓄 维持三、1.威胁 2.清楚 3.柔软 4.缺少四、勇敢 灵敏 高高低低 美好 纯白 积蓄五、1.储藏 2.蕴藏 3.收藏六、1.示例：甲板上的猴子在人群中钻来钻去。2.船长说，赶快跳到水里，不跳他就开枪了！3.示例：小刚不着边际的回答令老师哭笑不得。七、略八、（一）1.一边一边2.孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。3.猴子将孩子的帽子挂在危险处，孩子去取帽子，于是他的处境十分危险。（二）1.（1） （2） （3）2.既能从静止不动立即达到全速游动，又能马上“刹车”；既能快速下潜，也能快速上浮。死记硬背是一种传统的教学方式,在
7、我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3.从鲸的外形和本领这两方面来介绍的。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“
8、教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。4.虽然轮船设计师把轮船的头设计得尖尖的，但是轮船速度还是不高。设计师发现鲸虽然有一个圆圆的大头，但是游速很快。设计师反复研究，发现鲸的身形是流线型，这才使鲸游速快。之后设计师把轮船设计成流线型；鲸让人类的轮船速度变快。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。九、略第 3 页