1、沪教版二年级语文上册四个愿望同步练习单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者
2、始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。一、正确抄写句子。1、米佳在绿莹莹的草地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶。_2、米佳跟父亲到郊外去，捉小鱼，采蘑菇，在树阴下翻跟头，玩得痛快极了。_二、填上表示动作的词语。（ ）雪仗 （ ）小鱼 （
3、）蘑菇 （ ）跟头 （ ）苹果 （ ）回家 （ ）蝴蝶 （ ）本子三、照样子，写句子。例：他对父亲说： “秋天比任何季节都好！ ”他兴奋地对父亲说： “秋天比任何季节都好！ ”老师对明明说： “你做事可不能粗心大意呀！ ”_四、练一练。我是四季歌我是四季歌，一首快乐的歌。我，在春的田野里徜徉；我，在夏的草地上嬉 戏；我，在秋的果园里奔跑；我，在冬的雪地上欢唱。我是四季歌，吟唱着春的旋律。让久别的灿烂阳光拥住我的双肩，让翠绿的 柳叶花环戴在我头上。我是四季歌，朗诵着夏的诗篇。让夏日清凉的水珠弹跳在我的手臂上，让树 上知了没完没了的嘶鸣变成如小提琴优美的协奏曲。我是四季歌，收获着秋的梦想。让丰收的金风把我带到果园里，把愉悦送给 每个人，让落叶把思念传到远方。我是四季歌，迎接着冬的辉煌。让漂浮的雪花做我的床，我躺在雪花床上， 希望当我醒来时，看到了丰收的田野、芬芳的花香、炽（ch）热的阳光。1 连线 。吟唱 诗篇收获 旋律朗诵 辉煌迎接 梦想漂浮的 水珠清凉的 雪花灿烂的 田野丰收的 阳光2 照样子，改写句子。例： 我，在春天的田野里徜徉。 我徜徉在春的田野里。 我徜徉在春天一望无际的田野里。（1） 我，在夏天的草地上嬉戏。_（2） 我，在秋天的果园里奔跑。第 3 页
