1、人教版八年级语文上册短文两篇陋室铭爱莲说教案【学习目标】 1、背诵并翻译课文，掌握相关文言实词。 2、学习托物言志的写法。 3、理解作者的思想感情。 【学习重难点】1、理解课文内容及作者的思想感情。 2、“托物言志”的写法。 【学习过程】 自主学习、解决问题 1、情景导入，明确目标。 同学们，在我们的现实生活中，许多动植物会给我们带来启迪。笔直向上的白杨树让我们想起如何做人，辛勤劳作的小蜜蜂让我们想到那些默默无闻、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物来抒发感情，可以用到“托物言志”这种方法。今天我们要学习的这两篇短文陋室铭、爱莲说就是托物言志的名文。 2、解释加点的词语。 有仙则名 （ ） 往来
2、无白丁（ ） 无案牍之劳形（ ） 可爱者甚蕃（ ） 不蔓不枝（ ） 花之君子者也（ ）陶后鲜有闻（ ） 宜乎众矣（ ） 3、“之”有时相当于“他 （她 它） ” “这 那”，有时相当于“的” 有时却只有表示语气的作用，没有实际意义这后一种用法往往凭语感就可以察觉到。指出下面句中“之”字的用法。 （1）孔子云：“何陋之有？” （ ） （2）水陆草本之花，可爱者甚蕃 （ ） （3）无案牍之劳形 （ ） （4）予独爱莲之出淤泥而不染 （ ） （5）莲之爱，同予者何人 （ ） 4、翻译下面句子。 （1）孔子云：何陋之有？ （2）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （4）莲之
3、爱，同予者何人？ 予独爱莲之出淤而不染，濯清涟而不妖。 课堂研讨展示 组内交流展示，相互检查是否都会。 （1）、“陋室”的主人是个粗俗低下的人吗？ （2）、从文中看，刘禹锡笔下的“陋室”究竟是不是陋室，为什么？作者是从哪些方面写的？ （3）、爱莲说中，称莲是“花之君子”，试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些品质。 全班展示，突破难点，老师点拨。 、文章开头写“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的作用是什么？ （2）、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？ （3）、这两篇短文都是托物言志的名文，文字优美，意境深远，体会两文各抒发了作者什么样的感情？ 【当
4、堂反馈】 （一）、课内语段阅读爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 2、翻译文言语句。 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予人？ 3.理解填空。 第一段中描写莲花高洁.质朴的语句是，描写莲花正直的语句是： 短文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是： 从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人？”的前面
5、，作者将它放在结尾的目的是什么？ 4.短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发。可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨则黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。 （二）、课内语段阅读陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入廉青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 1、下列句子，朗读停顿划分有误的一项是（ ） A山不在高，有仙则名 B苔痕上阶绿，草色入帘青 C无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 D南阳诸葛庐，西蜀子云亭 2、找出表明中心的句子是： 作者通过描写自己的“陋室”表明了自己_的愿望和_的生活情趣。这两篇短文采用了_的写法。 4、完成下面的对偶句创作。 上句：品千古美文 下句：_
