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人教版高中语文必修二《荷塘月色》教案教学设计优秀公开课 (81).pdf

1、荷塘月色教学目标1.欣赏荷塘月色的美景,分析情景交融的写作手法。2.品味本文清新隽永、优美动人的语言,学习比喻、拟人、通感等修辞手法。3.通过“自主合作、思考探究、活动体验”的学习方式,掌握散文的学习方法。重点1.通过对 4-6 段的赏析,品味文章的语言美。2.体会情景交融的写法。难点学习作者运用语言的技巧。课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习(或当堂预习)导入、目标、重难点呈现新授课内练一、新课导入我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”而周敦颐却看到了它“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高洁品格!描写同一事物却反差

2、如此之大,正如王国维先生的那句话“一切景语皆情语”,写景是为了抒情,今天我们就让我们跟随朱自清先生的脚步,去看一看他给我们留下的这一篇优美的散文荷塘月色,看一看他给我们描写了怎样的月色下的荷塘美景,抒发了怎样的独特情怀!二、作者简介明确:朱自清(1898-1948),原名自华,字佩弦,号秋实(1)19 岁考入北大哲学系;(2)27 岁任清华大学教授;(3)毛泽东曾高度的赞扬朱自清“表现了我们民族的英雄气概”;(4)朱自清的散文秀丽朴素,独树一帜,“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”,这源于他深厚的古典文学修养,对世情精细的观察和体验及朴实、忠厚、平淡、刚正的性格。初中我们学过他的背影、春。代表作有

3、散文与诗的合集踪迹,散文集背影、欧游杂记等。三、初读文章,正字音,读出感情,让学生进入特定情境四整体感知1.概括段意(见 ppt 展示)2重点赏析课文第四、五、六段,感受美丽的风景第 4 段:月光下的荷塘1.反复诵读第四段,感受风景美2小组合作探究分析第四段的修辞手法,感受语言美.习(及检测)课堂小结布置作业及预习任务第 5 段:荷塘上的月色第 6 段:荷塘四周的景色3.作者怎样描写这些景物的?作者运用什么手法写荷叶、荷花、荷香的?(体现语言美、修辞美)(1)叠词使用,如“曲曲折折”的荷塘、“田田”的荷叶、“亭亭”的荷花、“缕缕”的清香、等(2)动词美,如“泻”、“浮”分析其妙处(3)博喻,如课文第四段(4)通感,如微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(嗅觉转为听觉)(5)拟人重点介绍博喻和通感两种修辞4.概括月下荷塘,塘上月色及周围的景色五、作业。.完成导学案总评或反思备注备课内容多的可以加页,课堂模式位置也可以变动。

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