1、Unit 7 Im not afraid其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 Period 1教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读
2、，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、教学目标要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，
3、听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语afraid, close, tired, difficult, clever, worry, kid, still, later on.2.能用句型“Im （not）?”在实际情况中表达自己的情感与情绪。3.能在正确的语境下用英语“Dont worry. Youre still a kid. Youll be better later on. ”来安慰
4、他人。4.能听懂会说A部分对话。二、教学重难点重点：能听懂、会说、认读单词、词组和短语afraid, close, tired, difficult, clever, worry, kid, still, later on. 能用句型“Im （not）?”在实际情况中表达自己的感受。难点：能在正确的语境下用英语“Dont worry. Youre stilla kid. Youll be better later on. ”来安慰他人。三、教学准备用于新授单词的图片、单词卡片、数字挂图、数字磁带等， 四教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1. Greetings
5、2. Sing a song If You Are HappyStep 2 新课呈现（Presentation）1.New words(1)tired(2)monster afraid, afraid of课件上展示一张吓人的怪物图片(3)clever(4)difficult（课件展示一张孩子正在思考一道难题的图片）(5)词汇操练2.The dialogueStep 3 趣味练习（Practice）我们都爱演：学生分小组表演课文场景，可选择课文中的一个或几个不同的场景进行表演；可以自己添加台词。对于能自己添加台词的小组，寄予特别奖励。五、作业布置1.阅读课文。afraid of.”表达自己的情
6、绪和情感；5.能理解并朗读短文D部分短文，并完成相关习题；二、教学重难点重、难点：能用所学词汇和句型表达自己的感受；能在正确的语境中运用“Im.” “Im afraid of.”表达自己的情绪和情感；能用Dont worry来安慰别人；能理解并朗读短文D部分短文，并完成相关习题；三、教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等四、教学过程Step one1.Greetings2.Revision百变大咖秀教师出示单词卡片，学生看到单词后作出夸张的表情和动作，并说出句子；3.Free talk教师与2-3名学生进行课前对话：T:Hello,how are you?S:Im fine,thank you
7、.And you?教师与学生的对话让学生运用所学知识，做到学以致用，体验语言的交际功能。Step twoPart D:?pre-reading?while-reading?post-readingStep three两人一组，改编剧本，分角色朗读，并评选最佳男、女主角。五、作业布置1.读D部分故事。2.将D部分故事改编成对话，剧本，并演一演。六、板书设计Unit 7 Im not afraid 2afraid,tired, difficultIm.” “Im afraid of.Dont worry教学反思Unit 7 Im not afraidPeriod 3一、教学目标1.进一步巩固运用新
8、词afraid，tired，difficult，clever等。2.能听懂会说新词汇exam。3.通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/She is.”描述他人感受，并给出合理的建议。4.能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。教学重难点二、重点：通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/She is.”描述他人感受，并给出合理的建议。难点:能综合运本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。三、教学准备单词卡片、数字挂图、数字磁带等，四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1.Greetings2.Free talk3
9、.Train, train, go, go, go教师出示B部分单词卡片，选择两三个小组开火车，一人读一个单词，然后全班朗读。Step 2 新课呈现（Presentation）1.Part E（1）知识预测（2）完成E部分习题2.Part 2（1）火眼金睛Magic EyesStep 3 趣味练习（Practice）送单词宝宝回家学生四人一小组完成任务活动，将F部分的单词分类：名词、形容词、动词Step 4 趣味表演（Lets act）小小咨询师学生分组进行活动，向同伴倾诉自己的情绪，；并说出原因，其他同学给他支支招。五作业布置1.背诵课文A部分。2余身边的朋友谈谈自己的情感与情绪。六、板书设
10、计Unit 7 Im not afraid 2party, have a party, play games, have fun,have no lessons, enjoy ourselves.（2）能用“Well.”“We are going to do.”“I will.”表达自己的计划和安排。（3）能用“What will do?”“What are you going do?”询问他人的计划和安排。难点：能用“Well.”“We are going to do.”“I will.”表达自己的计划和安排。三、教学准备用于新授单词的图片、单词卡片、数字挂图、数字磁带等，四、教学过程Ste
11、p 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1.Greetings2.Quick responseStep 2 新课呈现（Presentation）1.创设情境2.The dialogueStep 3 趣味练习（Practice）1.句子大PK将全班分成两大组，第一组同学提问第二组“What will you do on International Childrens Day?”,第二组派一名代表回答“I will.”或“We will.”,然后向第一组提出同样的问题，第一组同学马上回答，如此循环，在一分钟内回答问题多的那一组获胜。2.我们就爱演学生选择课文中任意一幅或几幅图，自有分小组进行表演。五、作业布置1.听录音，朗读课文。2.想想自己将如何度过即将到来的六一儿童节，写下你打算做的事情六、板书设计Unit 8 International Childrens Dayparty, a class party, have a party, play games, have fun,have no lessons, enjoy ourselves.Well.We are going to do.I will?教学反思第 6 页