1、整理与练习第3课时苏教版 数学 四年级 下册知识回顾-随堂检测-巩固练习 1.通过练习，进一步掌握在具体的情境中确定位置的方法。2.通过练习，熟练掌握在方格纸上用数对确定位置的方法。3.在练习过程中，感受数学知识与日常生活密切联系，提高运用知识解决实际问题的能力，进一步发展学生的空间观念，渗透数形结合的思想。【重点】熟练掌握用数对确定位置的方法。【难点】运用数对确定位置的知识解决日常生活中的实际问题。请在书本第112的方格图中设计一个你喜欢的图案，再简单交代一下你希望如何平移，最后交给你的同桌，互相挑战一下吧！回忆一下我们的“确定位置”学习过程，说一说你觉得特别有趣的地方或者值得注意的地方有哪
2、些，小组交流，组长负责总结汇报！通常把竖排叫作列，横排叫作行。写数对时，是（列，行）。一般情况下，确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。数对表示座位时没有（0,0），表示格点时有（0,0）。在平移时，用数对表示的位置变化是有规律的。请在书本第112的方格图中设计一个你喜欢的图案，再简单交代一下你希望如何平移，最后交给你的同桌，互相挑战一下吧！你和你的同桌在教室的位置是第几列第几行？在小组里说一说，并用数对表示出来。再说几个数对，看看这个位置上坐的是哪位同学，小组交流起来吧！比比谁的反应快！看看出现的数对是谁，是自己就站起来，不是自己就大声说出他/她的名字！（1,1）（4,1）（3,3
3、）（5,4）（2,6）下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块装饰瓷砖的位置。第1列第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列第8列第 5 行第 4 行第 3 行第 2 行第 1 行（3,4）（3,2）（6,4）（6,2）通过观察，你发现表示同一列瓷砖位置的数对有什么特点?表示同一行瓷砖位置的数对呢？第1列第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列第8列第 5 行第 4 行第 3 行第 2 行第 1 行（3,4）（3,2）（6,4）（6,2）同一列，第一个数都相同；同一行，第二个数都相同。下面是学校艺术节上同学们布置的盆花。用数对表示红花的位置。（2,4）、（4,3）、（4,5）、（6
4、,2）、（6,4）、（6,6）、（8,3）、（8,5）、（10,4）你能说说红花位置的排列规律吗？它们都在偶数列，上下看、左右看都是对称排列。怎样算简便就怎样算。203x23 25x75x4=200 x23+23x3=4600+69=4669=25x4x75=100 x75=7500怎样算简便就怎样算。207x27 38x27+27x62=200 x27+27x7=5400+189=5589=（38+62）x27=100 x27=27001下面是实验小学所在街区的平面图。用数对表示实验小学、文化馆的位置。实验小学：（9,4）文化馆：（12,7）图上（6,2）和（2,6）表示的位置相同吗？不相同
5、，（6,2）是电影院，（2,6）是商店。向东走3格，再向北走3格。到电影院可以先向南走2格，再向西走3格，也可以先西3再南2。等等。小明从实验小学到文化馆，要向东走几格，再向北走几格？他从实验小学到电影院可以怎样走？2下面是古堤镇主要街道的平面图。小乐家住在A处，图书馆在B处。（1）用数对表示小乐家和图书馆的位置。小乐家：（1,4）图书馆：（5,1）（2）小乐沿着“（1,4）（2,4）（2,3）（3,3）（3，2）（4,2）（4,1）（5,1）”的路线去图书馆看书，你能画出小乐行走的路线吗？3下面是某校传达室各个班级信箱的示意图。（1）说说各年级二班信箱的位置，并用数对表示。一2（2,1）、二2（2,2）、三2（2,3）、四2（2,4）、五2（2,5）、六2（2,6）下面是某校传达室各个班级信箱的示意图。（2）如果学校传达室把寄给王洁的信件放在了（，4）的信箱里，王洁是几年级的学生？答：四年级。下面是某校传达室各个班级信箱的示意图。（3）如果（4，）表示某班级信箱的位置，可能是哪个班？答：可能是一4、二4、三4、四4、五4或者六4。4（看到书上第8题）先用数对表示A、B、C的位置，再在图上标出D（3,4）、E（5,1）的位置，并顺次连接A、D、E、C、A，围成的是什么图形？答：围成了平行四边形。