人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案设计.doc

1、人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教案设计教师教学过程中教案是必不可少的，下面是小编整理的人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教案设计，欢迎阅读参考！教学目标1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。教学重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。教学难点1、指导学生学会难字：旅、降、察2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。2。观察画面，看清图意，初步了解课文

2、内容教具准备1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。导 学 过 程二 次 备 课第一课时一、谈话导入：1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？2、板书课题，全班齐读3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？4、引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的神奇。二、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚

3、，注意读准字音，读通句子。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。4、检查初读效果：请学生说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？三、自主识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？1、游戏“你读我贴”。教师出示生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。2、游戏“读字猜

4、词”。师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？3、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？四、再读课文，纠正字音1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。4、看图有感情的复述课文，可以加动作。五、指导写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成“自己”的“己”等。4、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相

5、看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业展示并评析。第二课时一、复习导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、朗读感悟1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪儿读得好，哪儿读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、读第一小节（1）启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。（2）谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”？他用了什么办法？（3）文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？多有意思呀！谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生合作读）（4）说句子，蒲公英准备了（ ），靠（

6、 ）传播种子。4、小组合作朗读第二、三、四节，说一说自己最喜欢哪一位“妈妈”的办法，为什么？（学生自由回答，只要合情理，都给予鼓励。）5、植物妈妈的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎样做呢？（1）齐读第五小节。（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？5、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。6、小组合作朗读课文，并尝试背诵课文。7、学生自由练背。8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）三、读读说说1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。四、课堂拓展1、小结：这节课，我们了解了三种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法。你们还知道哪些植物传播种子的方法？把你们课外搜集了解到展示出来吧！2、同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗？板书设计3 植物妈妈有办法蒲公英 降落伞 风（吹）苍 耳 带刺的铠甲 动物皮毛（带） 传播种子豌 豆 豆 荚 太阳（晒）