1、四年级下册数学一课一练-2.4三角形边的关系北师大版一、单选题1.下列关于三角形的描述中，不正确的是（） A.三角形中两边之和一定大于第三边B.三角形中最大的角不少于60度C.三角形中只要有一个角是锐角，这个三角形就是锐角三角形2.下面各组中的三条线段，能围成三角形的是（） A.3厘米、2厘米、5厘米B.4厘米、3厘米、8厘米C.9厘米、3厘米、3厘米D.5厘米、5厘米、4厘米3.三条边分别是12cm、12cm、30cm，它的周长是（ ）。 A.54B.52C.42D.62来源:学#科#网Z#X#X#K4.下面（ ）三条线段可以围成一个三角形 来源:ZXXKA.1cm； 2cm； 3 cmB.
2、3cm ；4cm； 5 cmC.1cm； 1cm； 2cm5.等边三角形一定是（ ）三角形 A.锐角B.直角C.钝角6.两个完全一样的锐角三角形，可以拼成一个（ ） A.正方形B.平行四边形C.梯形7.三角形两边之和（ ）第三边 A.大于B.小于C.等于8.三角形两边之差（ ）第三边 A.大于B.小于C.等于9.1，2，3厘米的三根火柴（ ）围成三角形 A.能B.不能10.5，6，7厘米的三根火柴（ ）围成三角形 A.能B.不能二、填空题11.三角形具有_性；等边三角形_相等，_相等 12.三角形具有_性，平行四边形具有_性 13.三角形具有_性，平行四边形具有_性 14.三角形具有_性，平行
3、四边形具有_性 15.两个完全一样的三角形可以拼成_ 16.填一填，画一画。 （1）至少用_根同样长的小棒才能摆成1个三角形，请画出来_。 （2）至少用_根同样长的小棒才能摆成2个正方形，请画出来_。 17.下面的图案分别是由什么图形组成的?由(_)组成由(_)组成三、解答题18.巧摆三角形用5根火柴摆出2个三角形 19.从长3厘米、4厘米、5厘米和7厘米4根小棒中任选3根摆一个三角形，可以摆几个？请你摆一摆，然后填表20.A城到C城间有三条公路21.看图回答答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【解析】【解答】A、根据三角形的特性可知：三角形中两边之和一定大于第三边；B、因为三角形的内角和等
4、于180，1803=60，所以最大的角不小于60；C、根据三角形的分类可知：在一个三角形中，如果有一个角是锐角，可能是锐角三角形、直角三角形，也可能是钝角三角形，所以如果有一个角是锐角，那么这个三角形就是锐角三角形，说法错误；【分析】根据三角形的特性：两边之和大于第三边，三角形的两边的差一定小于第三边；进行依次解析、进而得出结论。故选：C。2.【答案】D 【解析】【解答】A、因为3+2=5，不满足三角形任意两边之和大于第三边，所以这三条线段不能组成三角形，不合题意；B、因为4+3=7，不满足三角形任意两边之和大于第三边，所以这三条线段不能组成三角形，不合题意；C、因为3+3=6，不满足三角形任
5、意两边之和大于第三边，所以这三条线段不能组成三角形，不合题意；D、因为5+4=9，54=1，满足三角形任意两边之和大于第三边，三角形的两边的差一定小于第三边，能组成三角形，符合题意；【分析】根据三角形的特性：两边之和大于第三边，三角形的两边的差一定小于第三边；进行依次解析、进而得出结论。故选：D。3.【答案】A 【解析】【解答】12123054cm【分析】根据三角形的特性、整数的加法和减法，即得图形周长。4.【答案】B 【解析】【解答】三角形的三边必须满足任意两边大于第三边，即a+bc的条件，只有B能满足。【分析】通过任意两边大于第三边的条件的满足可得出答案，本题考查的是三角形的特性。来源:学
6、,科,网Z,X,X,K5.【答案】A 【解析】【解答】三角形的三个角度数和为180，而等边三角形三个角度数相等所以是锐角【分析】通过三角形的特性的理解可得出答案，本题考查的是三角形的特性。6.【答案】B 【解析】【解答】A C两项都必须存在两个直角，所以拼不出【分析】通过三角形的特性的分析可得出答案，本题考查的是三角形的特性。7.【答案】A 【解析】【解答】三角形两边之和大于第三边 【分析】考察了三角形的特性8.【答案】B 【解析】【解答】三角形两边之差小于第三边 【分析】考察了三角形的特性9.【答案】B 【解析】【解答】两边之和大于第三边才能围成三角形 【分析】考察了三角形的特性10.【答案
7、】A 【解析】【解答】三角形两边之和大于第三边，可以围成三角形 【分析】考察了三角形的特性二、填空题11.【答案】稳定；三条边；三个内角 来源:学|科|网Z|X|X|K【解析】【解答】三角形具有稳定性；等边三角形三条边相等，三个内角相等故答案为：稳定，三条边，三个内角。【分析】根据三角形具有稳定性；等边三角形的三条边相等，三个内角相等，由此进行解答即可。12.【答案】稳定；易变 【解析】【解答】解：三角形具有稳定性，平行四边形具有易变形；故答案为：稳定，易变【分析】根据三角形的特性：稳定性；平行四边形的特性：具有易变形；进行解答即可此题考查了三角形的特性和平行四边形的特性13.【答案】稳定；易
8、变 【解析】【解答】解：三角形具有稳定性，平行四边形具有易变形；故答案为：稳定，易变【分析】根据三角形的特性：稳定性；平行四边形的特性：具有易变形；进行解答即可此题考查了三角形的特性和平行四边形的特性14.【答案】稳定；易变 来源:ZXXK【解析】【解答】解：三角形具有稳定性，平行四边形具有易变形；故答案为：稳定，易变【分析】根据三角形的特性：稳定性；平行四边形的特性：具有易变形；进行解答即可此题考查了三角形的特性和平行四边形的特性15.【答案】平行四边形 【解析】【解答】解：由分析知：两个完全一样的三角形可以拼成平行四边形； 故答案为：平行四边形【分析】因在拼组平行四边形时，平行四边形的两组
9、对边平行且相等，且有公共边，所以只有两个完全一样的三角形，才可能拼成一个平行四边形据此解答16.【答案】（1）3；（2）7；【解析】17.【答案】三角形；正方形 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不
10、小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。【解析】三、解答题语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学
11、生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。18.【答案】解：如图：【解析】【分析】先摆出一个三角形，然后用另外两根火柴与原三角形合在一起搭出两个三角形即可.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也
12、是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。19.【答案】解：【解析】【解答】3+45，能组成三角形3+44，能组成三角形3+57，能组成三角形3+45，能组成三角形可以摆4个三角形。【分析】三根小棒，只要最短的两根小棒的和大于第三根小棒，就能摆成三角形.20.【答案】解：应该走AC这条路因为根据三角形的“任意两边的和大于第三边”这一特性，走这条路最近 【解析】【分析】解答此题要明确三角形的两边之和大于第三边，两边之差小于第三边，据此解答。21.【答案】电视接收塔上的三角形； 【解析】【解答】不唯一，三角形稳定性的应用，如：电视接收塔上的三角形；铁桥上的三角形；交通标志牌上的三角形；晾衣架上的三角形【分析】解答此题要运用三角形的特征，三角形具有稳定性，据此解答。第 8 页
